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【素材】第1节多变的天气(1) 【素材】第1节多变的天气(1) PAGE / NUMPAGES 【素材】第1节多变的天气(1) 各位评委、老师：大家好 ! 我讲课的内容是人教版七年级（上）第三章第一节《多变的天气》第一课时。 本节课由天气及其影响、明日的天气怎么样等几部分构成，全部内容都环绕身旁的生活睁开的。 教师作为讲堂的组织者，掌握了必定的信息技术，才能 更好的为学生服务。七年级学生认识天气 , 不过逗留在感性的认识上，为让学生进一步掌握将来天气的信息，更好的为生活服务，依据学生们的认知特色， 本节课的教课环境主要为多媒体教室环境。鉴于以上剖析，我把本课的教课目的确立为 知识与技术目标经过多媒体展现 1）. 知道 “天气 ”和“天气 ”的差别，并在生活中正确使用这两个术语。 2） .辨别常用的天气符号。 3）. 学会阅读天气预告中的卫星云图和城市天气预告 图。 ．过程与方法： 经过视频、动画、网站等，提高学生获守信息、剖析信息、办理信息的能力。 感情、态度与价值观： 激发学生学习地理的兴趣，培育学生学习对生活实用的地理。 重难点确立为 要点：天气随和候的特色。 难点：辨别不一样的天气符号和播报天气预告。 我利用信息技术协助法打破重难点， 将学生疏组进行自主 合作研究，使合作研究教课法贯串于整个讲堂。 本节教课将经过四个环节， 三个疑问进行研究， 两个展现活动完成目标。 第一环节，创建情境，新课导入： 整合点 1：惯例教课的导入，只好用描绘的语言引入，用音乐导入却改变了语言文字的乏味，激发了他们的学习兴趣，调换学生学习的踊跃性。 第二环节，解说新课：天气与天气的特色 整合点 2：惯例教课，教师只好将需要的教课内容写在黑板或图片资料粘贴在有限的黑板上，而经过多媒体的整合播放，与同学分享、沟通，激发了他们的研究欲念，解决了板书耗时长，版面不够用的问题，省时高效，突出了要点。 ] 第三环节，生成问题，解决问题 整合点 3：运用多媒体技术经过富裕创意的画面，这样就能 引起学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积 极的偏向。 进而思想活跃， 勇于表达自己的看法， 踊跃的参加到讲堂中来，真实表现了以学生为主 体，以学生发展为根本的创新教育理念。 第四环节，学致使用，能力提高 整合点 4：辨别不一样的天气符号和播报天气预告是教课难点，惯例教课手段只好利用教材插图，运用教课用语进行乏味的解说。学生没法感觉动向图像和亲身体验；而经过信息整合，以视频、图片动画、游戏等多种方式表现，让学生动眼、着手、动耳、动脑，加强学生的学习热忱和对知识的理解，使学生带着已有知识去判读，有效地打破了难点。 总之，本课经过信息技术的应用，不单把学的知识应用到实质生活中，表现了科学根源于生活，应用于生活，又高于生活的理念。并且使本节课变得动向、立体，并打破了时空限制，增添了讲堂教课的信息量。既调换了学生多个感官的参加，激发学习兴趣，又起到了教课的高效的作用。 自然，怎样使信息技术和学科的整合更为有效和高效， 还需要我不停研究、不停研究。 感谢大家！