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【教育理论基础知识】高频易错100题 【教育理论基础知识】高频易错100题 PAGE / NUMPAGES 【教育理论基础知识】高频易错100题 【教育理论基础知识】高频易错 100 题 1、单项选择题 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一同的人是（） 老子 B.孟子 C.许慎 D.荀子 2.在我国，最早对“教育”一词进行解说的是（） A.老子 B.孟子 C.许慎 D.荀子 3.在我国，最早把“道”和“德”连在一同的人是（） A.老子 B.孟子 C.许慎 D.荀子 4.“后起之秀而胜于蓝”表现了（）师生关系。 A.尊师爱生 B.民主同等 C.教课相长 D.心理相容 5.我国西周期间“学在官府”以及欧洲的“政教合一”表现了教育的（）功能。 A.文化功能 B.政治功能 C.个性发展功能 D.教育功能 6.我国西周期间“学在官府”以及欧洲的“政教合一”表现了教育的（）属性。 A.历史性 B.历史继承性 C.永久性 D.质的规定性 7.教师培养学生的主体性应（） ①成立民主和睦的师生关系、重视学生自学能力的培养 ②重视学生主动参加讲堂，获取体验 ③尊敬学生的个性差别，进行针对性教育 ④教育目标要反应社会发展 ⑤在成熟的基础上指引发展 A.①②③④⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 8.西欧中世纪主要采纳家庭教育形式的是（） A.基督教教育 B.骑士教育 C.行会教育 D.城市教育 9.教育的最直接功能是（） A.促使个体发展 B.影响政治发展 C.影响文化发展 D.影响社会人材系统的变化以及经济发展 10.教育问题是（） A.惹人注视的教育现象 B.引人疑惑的教育现象 C.亟待研究解决的教育现象 D.引人疑惑、亟待研究解决的教育现象 11.教育从生产劳动中第一次分别的标记是（） A.节余产品的出现 B.有了国家 C.学校的产生 D.创建了文字 12.教育从生产劳动中第一次分别的时间是（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 13.教育与生产劳动中第二次联合的时间是（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 14.“教育一定与生产劳动相联合”这是（）学校教育的一个基根源则。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 15.现代教育的基本特色是（）。 A.形式多样化 B.教育和生产劳动相联合 C.全民性 D.普及性 16.人们常说， “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终生受用无量。 ”这充足地说了然教课中（）的重要性。 A.向学生教授知识 B.教给学生思想方法 C.双基教课 D.学生学习的主动性 17.学生直接经验的根源不包含（） A.亲自经历过的事物 B.观光、接见以及社会检查所获取的经验 C.听他人表达的人或事物 D.课外学科或科技小组所获取的经验 18.明确提出“性三品”说，把性与情分为上、中、下三品。他说： “性之品有三， 上焉整者，善焉而已矣；中 焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”的教育家是（）。 A.孔子 B.荀子 C.韩愈 D.董仲舒 19.《义务教育课程设置实行方案》规定：小学综合实践活动课程的详细内容由地方和学校依据教育部的有关要求自 主开发和利用，该课程属于（） A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课 20.师生关系最基本的表现形式是（） A.伦理关系 B.教课关系 C.感情关系 D.道德关系 教课过程中学生掌握知识的中心环节是（） A.感知与责备 B.理解教材 C.稳固知识 D.运用知识 22.教师要在教育活动中负责组织，指引学生沿着正确的方向采纳科学的方法获取优异的发展，这句话主要思想是（） A.教师在教育活动中是被动的客体 B.学生在教育活动中是被动的客体 C.教师在教育活动中起主导作用 D.教师在教育活动活动中以学生为中心 23.隋唐此后的科举制度使得政治与教育更为密切，对破除门阀等级制度起到踊跃作用，也使得（）更为合理。 A.政治制度 B.教育目的 C.学校管理 D.人材流动 24.教课要尽量使学生做到贯通融会，举一反三，需要按照（） A.系统性原则 B.直观性原则 C.稳固性原则 D.启迪性原则 25.主张“任何学科的基础都能够用任何形式教给任何年纪阶段的任何人”的理论是（） A.学科课程论 B.活动课程论 C.构造课程论 D.综合课程论 26.贯彻“以人为本”教育理念应做到（） A.尊敬学生人品，关注学生个体差别 B.让学生自主选择课程 C.培养学生正确的学习态度 D.充足地给学生教授科学知识 27.赫尔巴特的“教课永久拥有教育性”的思想反应了（） A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系 C.知识与思想道德的关系 D.教师与学生的关系 28.教课过