二年级数学5的乘法口诀优秀教案.docVIP

5的乘法口诀 一、教学内容 5的乘法口诀。(教材第52页例1) 二、教学目标 1．理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，体会编制口诀的过程。 2．能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积，能用乘法解决简单的实际问题。 3．通过学习，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯，体会乘法口诀的独特魅力。 三、重点难点 重点：初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。 难点：根据图示独立地写出乘法算式。 教学准备 课件 教学过程： 游戏引入 师:孩子们，正式上课之前我们先来玩一个小游戏吧！“手指对对碰”请小组1号组员像老师这样伸出你们的一只手，看一看一只手上有几根手指啊？（5根），5位依次伸出五只手，并说出共有多少手指。让学生交流你是怎么算出来的？（一之手有五根手指，两只手有十根，因为5+5=10.......以此引出课题“5的乘法口诀”） 二、学习新课 （一）情景再现，夯实基础 师：(课件出示教材第52页例1主题图)小朋友们，请看这幅图，从图中你们了解到了哪些数学信息？ 生：有5盒有福娃、每盒里有4个。 师：那你能提出哪些数学问题呢？ 生：一共有多少个福娃？2盒福娃一共有几个？3盒？4盒？ (1)课件出示一盒福娃(共5个)。 师：两盒有多少个福娃？加一加。(课件出示两盒福娃图) 师：三盒，四盒，五盒依次算出福娃个数。（并反复追问这是几个5相加。复习前面相同加数相加的知识，为后面引出5的乘法算式做铺垫。） 创设情境，探究新知 师：接下来我们转变思路，我们将福娃换成点子图，再次计算它们的个数，我们试着用乘法来算一算。 师：能列出乘法算式吗？(学生汇报，教师板书) 课件出示点子图 ①第一幅图有多少个点子？（5个） ②那是几个五呢？（1个5） ③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5） 【创编：为了以后计算方便，我们给1×5＝5,5×1＝5这两道算式编写一句口诀——一五得五。(板书：一五得五)】 【追源：“一五”在乘法算式中是什么？“得五”的“五”呢？】 （2）指出第二排点子图。 ①这里一共有多少点子？（10个） ②几个5相加？（2个5） ③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）创编口诀“二五一十”。 【创编：根据2×5＝10,5×2＝10这两道算式谁能编出一句乘法口诀？(指名学生汇报，教师小结)】 师：说得都有道理，只是得数满十了，就去掉“得”字，写成二五一十更加简便。(板书：二五一十) (3)自主探究，编出“三五十五，四五二十，五五二十五”这三句乘法口诀。 ①小组讨论，编制口诀。 教师引导学生用点子图表示出数量，再分别列出乘法算式，以小组讨论的形式编出“三五十五，四五二十，五五二十五”这三句乘法口诀。 ②学生汇报。(根据学生回答，教师板书) 板书：3个5　3×5＝15　5×3＝15　三五十五 4个5　4×5＝20　5×4＝20　四五二十 5个5　5×5＝25　 五五二十五 （4）解释交流，深化理解。 ①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ 3．找规律，记口诀。 教师引导学生观察口诀，找出规律。 (1)口诀的第一个字是按一、二、三、四、五的顺序排列的。 (2)口诀的第二个字都是五。 (3)口诀的得数分别是五、十、十五、二十、二十五。 4．教师小结。 5的乘法口诀共有5句，每相邻两句口诀的得数相差5。 三、熟记口诀 （1）指导学生反复朗读口诀，并采取师问生答、同桌互答、开火车、小组内接龙的形式熟记，且能够背诵。 （2）将口诀运用于实际问题当中，完成课后练习题，能够熟练说出自己运用了哪句口诀做题。 四、课堂小结 全班齐背5的乘法口诀 五、板书设计 5的乘法口诀 1个5 1×5=5 一五得五 5×1=5 2个5 2×5=10 二五一十 2×5=10 3个5 3×5=15 三五十五 3×5=15 4个5 4×5=20 四五二十 5×4=20 5个5 5×5=25 五五二十五