“分数的认识”教学设计.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 “分数的熟悉” （分一分）教学设计 教学内容： 本节课的内容为北师大版三年级下册 53 至 55 页的熟悉分数中的 “分一分（一）”； 教学目标： 1，认知目标：结合生活体会，通过实物操作初步懂得分数的意义，熟悉分数及其各部分的名称，会正确读，写分数； 2，才能目标：通过争论，涂一涂，折一折，说一说，辩一辩等活动培育学 生的动手操作才能与语言表达才能； 3，情感目标：通过情境设计，体会分数来自生活，感受数学与生活的亲密联系，从而激发学习数学的爱好； 教学重，难点： 分数意义的懂得；教学关键： 懂得平均分 教学过程： （一）设境激趣，导入新课 师：同学们， 老师给你们讲个故事好吗？唐憎师徒在去西天取经的路上， 一天，八戒饿了，要师傅分苹果吃；唐憎对八戒与悟空说： “要为师傅把 4 个苹果平均分给你们俩，每人分得几个？”馋嘴的八戒说： “2 个”；“要为把 2 个苹果 平均分给你们俩，每人又能分得几个？”八戒又说： “1 个”；唐憎说：“现在师 傅只有 1 个苹果，平均分给你们俩，每人能分得几个？”这时八戒回答不上了， 仍为悟空想得快，说“半个” ； 师：同学们，故事讲完了，大家说悟空说得对吗？那么“半个苹果”怎么表 示呢？下面请同学们用你最喜爱的方法表示一下； （同学表示半个苹果） 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 评判同学的结果，归纳：一半可用 1 2 表示， 1 2 也为一个数，叫做分数，读作 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 “二分之一”；从而揭示课题： 分数的熟悉（板书）； （二）自主探究，感悟新知 1，涂一涂 （1） 懂得 1 ； 2 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 师：“ 1 2 除了可以表示半个苹果外，仍能表示什么吗？”请同学们做课本 53 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 页的涂一涂；（要求仔细观看，先画出每个图形的对称轴，再涂色） 师：“现在同学们能回答上述问题了吗？”引导同学归纳出“表示半个物体 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 的数都可用 1 2 （2 表示”，真正懂得 1 ； 2 1 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 ） 熟悉 ； 3 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 出示图形 ： ，问：阴影部分能用 1 表示吗？为什么？让同学同桌争论； 3 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 师：能不能用 1 表示主要看什么？引导同学说出“平均分“后，老师演示： 3 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 先剪开，再重叠，验证平均分；并强调每份都为这个圆的 1 ，说同学读并说出 1 3 3 的实际含义； 2，折一折 折一折； 师：请同学们拿出你们的正方形纸片， 谁能用折一折的方法把它平均分成四 等份？（同学操作，老师指导） 师：同学们你们看这两位同学折的对吗？（对边中点折与对角线折法） 涂一涂； 先让第一组同学涂上一份， 其次组同学涂上二份， 第三组同学涂上三份， 第四组同学涂上四份，然后回答疑题： ①把其中一份涂上颜色，涂色部分为这张纸的（ ）； ②把其中两份涂上颜色，涂色部分为这张纸的（ ）； ③把其中三份涂上颜色，涂色部分为这张纸的（ ）； ④把其中四份涂上颜色，涂色部分为这张纸的（ ）； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 从而懂得 1 4 ， 2 ， 4 4 等分数的意义； 4 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 熟悉分数； 文档