3-6岁幼儿学习与发展指南培训学习ppt[文字可编辑].ppt

解读： 3-6 岁儿童学习与发展指南 引言 — 关于早期教育的思考 ? 刚入小学的孩子，数学应该达到什么水平？ ? 记者在沈阳一所小学做过的调查显示，如今许多小孩入学前 已会做百以内的加减法，有的甚至会乘法。 ? 3 — 6 岁的学龄前儿童，怎样才算聪明？在不少家长看 来，不仅要会加减乘除，最好还会背唐诗宋词、能歌 善舞。 ? ? ? ? 入小学前要学会千以内的加减法； 认识 1000 个汉字； 背诵几百个英语单词； 在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法绘画等技能 引言—关于早期教育的思考 什么对孩子来说最重要？ ? 人之生 —— 生命：健康第一 ? 人之品 —— 品性：做人为先 ? 人之格 —— 品格：生活质量 ? 人之气 —— 贡献：服务社会 ? 人之才 —— 才学、才华、才艺、才干 ? 出身、性别、长相、身高 …… 不足挂齿 引言—关于早期教育的思考 本末倒置的社会现象 ? 重喂养轻教养，重认知轻运动 ? 重近期目标轻长期目标，重规范轻道德 ? 重物质给予轻精神抚慰 ? 重智商开发轻情商培养 ? 重智力开发轻涵养智慧 ? 重知识技能轻社会适应 ? 重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造 ? 重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否 引言—关于早期教育的思考 过高的期望，带来孩子的无望； 过度的保护，带来孩子的无能； 过分的溺爱，带来孩子的无情； 过多的干涉，带来孩子的无奈； 过多的指责，带来孩子的无措。 引言—关于早期教育的思考 背景 — 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 — 2020 ） ? ? 实施科教兴国战略和人才强国战略 工作方针： ? 优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高 质量。 基本普及学前教育； 以人为本，德育为先 ，能力为重 ，全面发展 ? 战略目标： ? ? 战略主题： ? 背景 — 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 — 2020 ） 第三章 学前教育 ? ? ? （五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力 发展具有重要意义。 遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障 幼儿快乐健康成长。 积极发展学前教育，到 2020 年，普及学前一年教育， 基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视 0 至 3 岁 婴幼儿教育。 （六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设 规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展 公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担 机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办 园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收 费管理办法。 严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训， 提高幼儿教师队伍整体素质， 依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政 部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分 调动各方面力量发展学前教育。 （七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力 保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新 建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园 （班）。 发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。 支持贫困地 区发展学前教育。 背景 —— 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 ? 八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。 ? 加强对幼儿园保教工作的指导， 2010 年国家颁布幼儿 学习与发展指南。 ? 遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异， 坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼 儿健康成长。 ? 加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童 创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小 学化”倾向。 一、 3-6 岁儿童学习与发展指南的指导意义 ? 长期目标： 幼儿时期是人生的起始阶段，是 一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初 步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性 格、习惯，将会有利于他一生的发展。 ? 短期目标： 每一个从幼儿园出来的孩子都要 进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小 学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。 一、 3-6 岁儿童学习与发展指南的指导意义 （一） 3-6 岁儿童的身心发展特点 ? 3-4 岁： 生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿 ? 4-5 岁： 活泼好动、思维具体形象、开始接受任