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六年级上册《中华少年》教学反思 　　 《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美 了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，今天，小编为大家带 来了六年级上册中华少年教学反思，希望大家喜欢! 　　六年级上册中华少年教学反思篇 1 　　 《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了 这样的要求： “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”; “用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文”; “能用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的 “各学段的阅读教学 都要重视朗读”。朗读，应该成为小语阅读教学的主旋律。在课堂上 ，老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让 他们无拘无束地尽情表达情感说。我在《中华少年》这课时设计是根 据本文是诗歌的特点设计以感情朗读为学习方式，运用多种的朗读方 法，引导学生读出乐趣。 　　一、配乐的朗读是有意义的 　　在教学《中华少年》一课时，配上和谐的音乐和生动的画面 进行声情并茂范读，学生自然而然就进入了文本的情感氛围之中。在 朗读教学中，运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读，去想像 ，去体会，去理解，去表达，使朗读达到了语言与语境的融合，情感 与情理的结合，体会与表达的