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教育回归本质学习心得 教育是什么?教育是知识的传承，文化的传播，真理的探索，是 才的培养和塑造。教育是国之大计，党之大计，是民族兴衰成败的根 本，是经济发展的不竭动力。只有做好教育，我们的国家才能不断的 向前发展。下面就是小编带来的教育回归本质学习心得，希望能帮助 大家! 教育回归本质学习心得 1 前一段时间读了林格先生的《教育是没有用的——回归教育的本 质》，书的封面上除了吸引眼球的标题，还有一个副题：化解全民教 育焦虑，拯救孩子，解放家长和老师! 《教育是没有用的》是作者林格 若干年来对中国教育考察、实践、研究的心得。本书指出大量的家长 和教师在学生面前赤裸裸地实施教育行为，但是当孩子意识到自己受 教育的时候，教育已经失效了。颠覆教育理念、化解教育焦虑，对老 师和家长错误的教育方法和观念拨乱反正，本书内容不仅有高度深度 震撼性，同时也有诸多养成教育试点的成功案例支撑，有强烈的操作 性。 1、时下的教育观念和方法已经走向了教育本质的反面。从来没有 一种成功的教育，身上会背负这么多跟教育无关的内容：升学、就业 、致富、成名成家……学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普 遍心态就是，过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手 段可以实现的，结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累， 而教育生产力却很低下。 感言：林格认为真正的教育，教是为了不教，他追求无言而教化 万方，主张真正的教育绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开 发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力 ，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自 身和环境的人。这是强调教育的内化作用，受教育者的悟道。他还说 ，真正的教育是大智慧，因为它无形，但胜有形;无用，但大器天成。 第 1 页 人的发展，遗传是基础，教育起决定作用，环境产生重要影响。 这里的教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育。恢复高考以来， 教育以应试为导向的突出问题越演越烈，目标上以分数为本，内容上 强调知识为重和应试能力，方法上以知识点教学为体系，强调在群体 教学中通过竞争促进学习，在教师、家长和全社会的功利性目标导向 下，学校教育、家庭教育渐渐远离育人的本质，沦落成为孩子未来谋 职业的敲门砖。从这个现实出发，林格提出 “教育是没有用的”。本 真的教育应该是育人为先，重视习惯和自主学习能力培养，强调面向 个体发展个性品质。教育是双刃剑，正确的教育能使人得以自由健康 快乐发展，而不正确的教育，不仅仅只是 “没有用的”教育，还可能 是“害人的”教育。教育必须要回归人性。 但林格认为教育不需要技巧，这显得太片面，正如黑格尔所说， “洗脚后倒洗脚水时将孩子也倒掉”。人与动物的本质区别之一在于 会学习。学生学习需要知识和技巧，这些前人的智慧结晶是最可宝贵 的教育资源，教师把知识和技巧传导给学生并且帮助学生吸收和建构 ，可以减少学生走弯路、歧路，学习的过程本身就是伴随着成功的幸 福过程。而教师如何传导知识和技巧，这本身又是一种教育技巧，说 教育不需要技巧，意味着谁都可以当教师，这是对教师专业素养的极 其不尊重。每位学生都有个性化的心理特征、个性基础和最近发展区 ，教师如何把共性的教育技巧与学生个性的发展基础完美结合，如何 基于学生的最近发展区引导学生人格完善和能力发展，这需要一把钥 匙开一把锁的教育艺术，从这个意义上而言，教育不仅需要技巧，更 需要的是教育艺术。 2、通过大量研究得出，导致当前中国学生厌学有三个非体制原因 ：一是教育者按照自己一厢情愿的教育设计，迫使孩子们 “就范”， 忽视甚至控制了人的主动性，而进行被动教育，造成孩子对学习产生 消极抵抗的心理。二是教育者过于执着用大脑教育孩子，而忽略了用 自己的心灵去感应另外一颗心灵，这就导致很多老师和父母，说了好 多好话，但就是说不到孩子心里去。三是教育者过于迷信教育模式与 技术，而不是从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能 。 感言：让我们看看中国教育的现状吧，种.种偏见遍布各教育阶段 ，功利色彩蒙蔽了人眼，人们从思想中走入了许多教育的误区，却身 陷其中，无法自拔。教师家长学生都无所适从，在老路上越走越窄， 第 2 页 越看不到光明。当前学生的状况是高份低能的多，身心全面发展的少 ，有创造能