冀教版2022年三年级上册数学5.1 四则混合运算（一）教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第五单元 四则混合运算（一） 第1课时 混合运算（1） 【教学目标】 1、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。 2、积极参加教学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。 【教学重难点】 正确掌握两级混合运算的顺序。 教学过程 导入 同学们，在一个算式当中，如果只有加法和减法，我们的运算顺序是什么呢？ 出示几道加减混合的算式 25＋32－17 66－51＋81 让学生说一说运算顺序 师：在计算加减混合运算时，如果没有小括号，要从左往右依次计算。那如果一个算式中，我们加入乘法和除法，又如何计算呢？ 今天我们就来学习四则混合运算。 二、新授 出示情景图片，说一说发现了哪些数学信息。 教师引导：要求一共有多少瓶饮料，我们应该先算出什么呢？ 帮助学生分析问题，分析完，学生自己试着列算式。 可能会出现的几种情况，找同学黑板上演示，并说一说每一个算式求得是什么。 连加：24+24+24+12=84（瓶） 分步计算：24×3=72（瓶）72+12=84（瓶） 出现分步算式，让孩子们试着把两个算式合并成一个综合算式。 可能出现的结果：24×3+12，12+24×3， 重点说一说24×3+12，12+24×3，计算的顺序，找孩子黑板上演示过程。 针对综合算式，重点讲解，算式的意义。（如果都是按之前从左往右依次计算的话，算出来的结果不一样，算式的意义也不一样） 学生讨论既有加法，又有乘法，应该先算什么，再算什么？ 学生们可能得出结论：在一个算式中，既有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法。 找学生具体说一说计算顺序 三、看图解决问题 买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜多少元钱？ 教师引导：要想求买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜多少元钱，我们应该先求什么呢？ 如果学生们能写出来，找孩子演示 如果不能，教师带着列算式 1、480÷6=80（元）86-80=6(元） 让学生试着把分步算式合并成综合算式 2、86-480÷6 或 480÷6-86 分析为什么要把86放在前面，说一说是怎么想的，为什么要先算480÷6 总结：在一个算式中，既有减法，又有除法，应先算除法，再算减法。 师：如果一个算式中，既有乘法、除法，又有加法、减法，我们的运算顺序是什么呢？ 小组讨论，总结归纳两级混合运算的运算顺序。 总结：一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。 练习 1、填空 （1）在计算726+24×6时，应先算（ 乘 ）法，再算（ 加 ）法。 （2）改错题 提醒孩子们注意，注意计算顺序，不要被数字混淆 说一说运算顺序，再计算 30+80÷2 40×5—100 120—10×6 75—15÷5 （找同学在黑板上演示） 归纳总结 课后反思：本节课的教学目标是1、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。2、积极参加教学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。本来一开始目标中有涉及到将分步算式合并成综合算式计算的，但试讲的时候发现，本身这节课内容较多，而且对于刚接触混合运算的三年级的孩子们来说，合并成综合算式比较困难，所以对本课的教学目标做了改动。 在本节课的教学中，无论是解决问题的分析，还是对四则混合运算的顺序的归纳总结，都体现除了学生的主体性，但是由于在分析两道解决问题的环节上，用的时间过多，所以整节课让孩子们做题的时间不多，计算的练习量不够。在处理第二个解决问题的时候，分析题意不透彻，没有很好的引领着孩子们找关键词语去分析，所以说的琐碎了些，孩子们也没有理解透彻，导致在后边处理的时候不是很顺畅。还请老师们多多提宝贵意见和建议。 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.8.13 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:27 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 09:25 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十三日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年8月13日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy