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六上长春版综合实践活动教学设计 六上长春版综合实践活动教学设计 PAGE / NUMPAGES 六上长春版综合实践活动教学设计 ==== 综合实践活动授课方案 第 1 课《幽默的镜子》授课方案 一、授课目的 1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 2、认识各种镜子在生活中的一些应有。 3、分享合作游戏的快乐；领悟研究的乐趣；感觉光学世界的无 限奇妙。 4、意识到生活中各处有科学和科学知识给人类与社会发展带 来的好处，乐于用学到的科学知识改进生活，提高生活的质量。 二、授课重点：认识光的反射现象，知道镜子的作用。 三、授课难点：制作潜望镜 四、授课准备： 1、教师：大镜子；潜望镜；课件。 2、学生：小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花 筒、活动记录表。 授课过程 一、导入新课。 大家已经都知道光是沿直线流传的，所以外面的太阳光不能够绕过 墙壁，直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了，谁有方法把教 室外面的太阳光请进来作客？你需要什么帮助吗？ （学生演示：经过一面镜子把阳光反射照进教室） 二、照镜子，认识光的反射现象。 1、提问：镜子为什么能把太阳光请进教室呢？（学生猜想可能是 ====== ==== 由于镜面能够反射太阳光）提示学生阳光强烈不要反射到人的眼睛。 2、引导：终归是不是这个原因呢？我们来研究一下镜子。老师 给每一组都准备了几面镜子，每个同学都要照一照自己。 3、学生分组玩（照）镜子找答案。 4、学生报告。在照镜子的过程中，你发现了什么？ （1）在镜子里能看到自己。我们把镜子里的自己称之为 “像”。板 书：像 3）在镜子里看到的自己是反的。不是上下颠倒，是左右相反，是直立的像。（板书：直立的像左右相反） 4）我们习惯照镜子时镜面与脸平行，若是改变镜子的角度，像会发生变化。 5、小结：同学们经过照镜子，发现了很多奥秘，老师为你们高 兴。可是你们再想想： 1）镜子为什么能照出像呢？摸一摸镜面怎么样？夜晚能照出像吗？ （2）什么是光的反射？ 教师演示：用表面圆滑的镜子和表面粗糙的镜子比较反光的收效。 3）还有哪些物体像镜子相同能照出物体的像？（水面、瓷砖、圆滑的黑板等） 6、小结：我们把表面圆滑、平展的、像镜子相同的东西叫做平面 镜。（板书：平面镜） 三、玩游戏，进一步研究镜子的成像规律。 游戏一：（玩一面镜子）研究物体像的特点。 ====== ==== 1、同学们，用平面镜照物体，像又有什么特点呢？下面我们用一 面镜子来照一块橡皮。 游戏要求：（教师演示）镜子直立在表上指定的地址不要动，橡皮在表上按 A－ B 和 B－C 地址来回慢慢搬动，看看镜子里的物体的像分别有什么变化？把发现记下来。（组长从信封中取出一块橡皮和一面镜子） 活动记录表一 : 镜子—————— ○A ○B ○C 我们发现： 2、学生分组实验。 3、学生报告。你在镜子中看到了什么？ 1）与镜面垂直搬动时，物体离镜子近，像就近。物体离镜子远，像就远。（板书：距离相等） 2）与镜面水平搬动时，像大小不变。（板书：大小相等）垂直搬动时，感觉橡皮变小了，是人眼看东西总是近大远小，事实上像与物体的大小也是相等的。 3）橡皮在 A、B、C 三个地址间搬动的时候，像也跟着搬动到相对应的地址。因此它们的地址是互相对称的。（板书：地址对称） 4、小结： 平面镜所成的像是直立的像，大小和实物相等。物与像分居在镜 ====== ==== 面的两侧，且离镜面的距离相等。物与像的地址对于镜面是对称的。 游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变 化。 1、发言：一面镜子能看到多少个物体的像？那么两面镜子能看到 多少个物体的像？猜猜看？ 2、要求：把橡皮放在固定的地址不动，将两面镜子摆成各种角度， 观察镜中物体的变化。小组成员互相合作，选好测量员（用量角器测 量两面镜子的摆放角度）、观察员（观察镜中像的个数）、记录员（组长做好活动记录，把两面镜子摆的不相同方法和镜子里像的个数记录下来）。还要说说你们的发现，想想为什么？（组长从信封中取出量角器和第二面镜子） （介绍活动记录表） 活动记录表二 : 两面镜子摆放角度： 1801609030 镜子里像的个数： 我们发现： 3 、学生分组实验。 4 、学生报告实验成就。 （ 1）改变两面镜子的角度照物体有什么发现、 两面镜子角度大有 2 个像；角度小有 4 个像；角度越小有 6、8、 10 个像。（板书：角度越小 像数越多） （ 2）还有其他不相同的摆法吗？ ====== ==== 两面镜子摆成一字形有 1 个像； 两面镜子摆成相对时，有数不清的像。（学生实验观察考据） 5、小结： 为什么镜子平行时能看到好多像？这是为什么？ 光在两面镜子间多次反射，形成好多像。 （板书：互相照耀） 四、牢固应用 1、小小镜子竟然隐蔽着