人教部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》配套教案.docVIP

综合性学习《少年正是读书时》 教学目标： 1.收集关于读书的名人名言、读书方法和古人读书的故事。 2.了解读书的好处。 3.解决现实中学生关于读书方面的问题和困惑。 教学过程： 一、名人读书故事,看名人怎么读书 （凿壁借光）古代匡衡，喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。这就是凿壁偷光的故事。 （头悬梁）汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。 （锥刺股）战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。 （囊萤）孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。于是捉了许多萤火虫放在白布袋里借着萤火虫的光来看书 （映雪）晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。这是囊萤映雪的故事。 名人读书故事⑴高尔基靠铜锅映月看书（国外）⑵鲁迅吃辣椒驱寒读书。（中国） 二、 ?名人与读书主题活动1．朗读“名人读书名言”。2．介绍“名人读书经验”。3．听名人读书趣闻轶事。 4. 主编一册“名人读书名言集”；5. 主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报 6.主办一期“名人读书经验谈”的墙报。 三、1 写一句关于“书”的名言警句。高尔基----每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 汉朝刘向----书犹药也，善读可以医愚。 臧克家----读过一本好书像交了一个益友。 莎士比亚----生活里没有书籍，就好像没有阳光。 托尔斯泰----理想的书籍是智慧的钥匙。 卡莱尔-------书籍——当代真正的大学。2、班里要举行“与书籍结伴而行”的读书报告会，你能向同学推荐一本中外名著吗？写出名著名称和内容梗概。读书文摘卡类别 ?外国名著 ???书名：《钢铁是怎样炼成的》 作者：奥斯特洛夫斯基?????????????????????????????????? 内容摘录：《钢铁是怎样炼成的》这部小说塑造了保尔.柯察金执著于信念而坚定不拔的崇高形象，其形象超越时空，超越国界，产生了世界性的影响。保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下还坚持写书，对自己毫不顾惜，用顽强的毅力完成了巨著。保尔可谓强者的化身。3、（1）活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。 （2）你在读书中形成了哪些读书的方法（你欣赏哪些名人的读书方法）如：孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。4 、读图好还是读文好 ：? 图片在传播中的直接性，图片所具有的视觉冲击力，符合了信息社会的要求。况且当代社会非常繁忙，人们的生活节奏很快，谁都没有耐心去阅读文字，只有图是一下子给了你所有的信息 ?读图的进步性质 读图的所谓“危机”？问题在于，当读图成为一种视觉的消费方式时，我们是不愿意对图本身有所深究的。我们不仅消灭了图的意义，我们还理直气壮地消灭阅读，消灭以阅读为代表的思考。 5、活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内）A、读经典的书，就发现了世界的入口。B、读流行的书，就走在了时代的前列。C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。 流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来很有兴趣。 经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非常高的 6、读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。?谈谈你在“少年正是读书时”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。?答：担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。除上述6项外，其它符合题意的答案也可。完成情况：写出完成的数量或结果即可。(酌情给分) ??7、栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息．学校将开展一次读书活动。??(1)