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初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划
初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划
初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划
花桥中学 郭少峰
一、活动的目标
讲堂就是教师耕作的田园。 谁不想让自己的田园长满葱绿和硕果?谁不希望自己的田园
充满芳香和幽香?当田园枝头挂满了累累的丰产果实的时候,那会是一副如何喜人的景色
啊!但是, 摆在我们眼前的事实,却常常让我们感觉现实的苦涩, 感觉耕作的辛苦和收获的
失意。
综观我们的教课, 讲堂中存在的有效性缺失, 严重克制了讲堂教课功能的整体实现。 这样的
教课表面上看, 占满了讲堂教课的全部时间, 教师也感觉悉心全力了, 但从学生学习的效能
来看, 这样的教课恰好是低效教课。 作为有效教课, 就一定把学生的进步与睁开作为教课的
首要目标, 以关注教课效益与质量的方法, 更要讨教师把教课过程与教课结果一致同来。 为
此我们不由自问:究竟如何才能做到有效的教课?如何才能提升讲堂教课的有效性?
据此,我们针对“初中语文讲堂有效教课行动的研究〞这一课题方案,睁开“初中语文
阅读有效教课〞兴趣小组活动,希望经过这一活动来提升讲堂教课效率。
二、活动对象:
本校七 ---- 九年级局部学生
三、活动负责人
组长:郭少峰
成员:叶武春 刘连珠 徐玉英
四、活动的内容
一、重视课程资源的开发、整合、利用,拓展延长学习的视线和空间
1.擅长发掘教材。
教材自己就是重要的课程资源, 利用教材中的学习资源, 力争最大限度地发挥其学习价值。特别是在学校图书资源、 学生家庭藏书严重缺少的落伍山区, 教师应擅长发掘教材中的内容, 把其变成更有益于学生学习、 睁开的内容。 比如,为了让学生掌握多角度描绘光景的方法,能够对教材内容作以下挑选、整合:
资料一:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,野外里,瞧去,一大片一大片尽是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻静静的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,
白的像雪。 〔?春?〕
资料二:万顷芦苇, 且又是在夏天青森森一片刻,空气里尽是幽香。芦苇丛中还有一种
著名的香草,一缕一缕地混杂在芦叶的幽香里,使杜小康时时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里, 飞着无数萤火虫。有时, 它们几十只几百只地齐集在一同,竟然能把水
面照亮,使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 〔?孤单之旅?〕
资料三:最妙的是下点小雪呀。 看吧,山上的矮松更加的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花,
恰似日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方
草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这
件花衣恰似被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候, 微黄的阳
光斜射在山腰上,那点薄雪恰似忽然害了羞, 轻轻露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不
住大雪的,那些小山太秀气! 〔?济南的冬季? 〕
第一让学生疏小组从修辞、 表现手法等角度赏析并议论这三那么资料, 教师作出合适评论、
小结后,让学生选用夏、秋、冬的任一季节,作一段光景描绘,尽可能抓住该季节的光景特
点,写出新意。 这样把教材中相对零落的学习资源进行优化组合, 使之更拥有系统性和针对
性,对学生学习、累积语言,提升语言运用能力有很大的帮助。
2.重视课外拓展
语文教师要为学生的阅读实践创建优异环境, 供给有益条件, 充足关注学生阅读态度的主动性、阅读心理的独到性、阅读需求的多样性,教师应当踊跃拓展课外阅读的空间。
如何拓展阅读教课内容呢?
〔1〕同一作家,不一样文章
以某位作家的某一作品为基点, 向该作家的其余作品拓展, 有助于学生形成对作者比较全面的认识,便于学生睁开“知人论世〞的阅读。如学习?藤野先生?一文,将鲁迅的?自
题小像?介绍给学生,让学生认识作者在日本留学时期“弃医从文〞这一爱国思想的睁开状况。
以节选的文章为基点,向整部著作拓展。如教课?智取生辰纲? 、?杨修之死?、?香菱学诗?,
能够分别有选择地给学生介绍或让学生阅读?水浒传? 、?三国演义?、?红楼梦?中的有关章节。
〔2〕同一话题,不一样文本
2021 版的?语文课程标准?中出现了一个“新亮点〞——非连续性文本阅读,阅读主
要表达为获守信息、办理信息、评论信息的能力,它的内容包含新闻报导、说明书、统计图
表、信函等平时生活常常会碰到的各样资料, 测试要观察的是学生依据资料供给的线索和情
境获取、剖析和解说信息,对新信息做出判断和评论的能力。 所以,环绕同一个话题进行阅
读就成了学生的一项能力要求,自然也成了浙江省各地中考语文阅读观察的一个选择。
八年级上册的?生物入侵者? ,介绍的是外来生物经过非自然门路迁徙对人类造成危害的
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