分数的初步认识说课.pptVIP

1、认识二分之一 没有平均分 平均分 2 1 2 1 把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是这块月饼的 。 2 1 2、学生活动： 拿出手中不同形状的纸，用画阴影的方式表示出它的 。 集体汇报展示 老师也忍不住想来折一折了，老师拿起一张正方形的纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是 。 强调没有平均分不能用分数来表示。 同学们折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都能用 表示呢？ 我们都是把整张纸平均分成了两份，每一份就是它的二分之一。 谁能说说生活中还有什么可以用 表示？ 设计意图： 在激发学生学习兴趣的基础上，顺应学生的思维，回味并理解 的意思，进而引导学生由对具体月饼的认知过渡到对图形的的认知，提高了学生抽象概括能力。这样安排既遵从了知识发生发展的规律，也适合儿童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活动形式作为载体，形象直观，一举多得。学生在喜闻乐见的活动中学习新知，在学习新知中锻炼了能力。以游戏自创的形式折出不同形状图形的 ，建立 的表象。巩固了对所学分数的进一步认识，为后面学习做好铺垫。 3、认识四分之一 把这块月饼平均分成4份，每份是多少呢？ 学生用手中的圆片代表月饼动手分一分。 4 1 __ 把一块月饼平均分成四份,每份就是它的四分之一 4、学生活动： 拿出手中不同形状的纸，用阴