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CCTV“开学第一课”给学校教育的启示 CCTV“开学第一课”给学校教育的启示 PAGE / NUMPAGES CCTV“开学第一课”给学校教育的启示 CCTV“开学第一课”给学校教育的启示 摘 要:CCTV“开学第一课”不过生命教育的一个开始。在感觉由 “第一课”带来的震惊以后 ,学校教 育应当重视对个体生命的关心 ,“第一课”的教育主题应当在班级活动、学科教课中获得延 伸和扩展 , 自然 ,学校的教育教课应当有别于“第一课”的“表演化”的教育和教课。 重点词 :“开学第一课” ;生命教育 ;学科课程 ;交融 中图分类号 :G40 文件标记码 :A 文章编号 :1002- 0845(2010)02-0037-02 每年的 9 月 1 日都是中小学新学年开始的第一天 , 年复一年、循环往复的开学第一课本来 平时无奇。然 而,自 2008 年的新学年开始 ,由教育部和中央电视台联合推出的“开学第一课 ”(简 称“第一课” )却给人们带来了一个不一样过去的开始。 “第一课” 是以生命教育为主题 ,由 众多 明星和著名人士参加的教课活动。 它让人耳目一新、得益匪浅。学校应当承接和连续 “第 一 课 ”的教育主题 ,让其在学校教育中获得延长和扩展。“第一 课”给学校教育带来的不该不过是一时的 惊动效应 ,还应有启示和反省。 一、“第一课” 对个体生命的关心对学校教育的启 示 对生命的关注是教育的本真所在 ,提高个体的生 命质量和幸福指数是教育的终极 追求。只管“第一课” 面对的是全国 2.2 亿中小学生这一宏大的集体 ,但主创 人员仍将 镜 头聚焦到对个体生命的关照上。今年 (2009)的“第一课”用马鹏飞的故事解说了“爱是承 担 ”这样 一个命题。沈阳 13 岁的学生马鹏飞自小与奶奶相依为命 ,4 岁时就开始烧水做饭 ,当与他同 龄的孩 子还在享受父亲母亲体贴入微的照料时 ,他却担负起了照料失明奶奶的重担。他每日 5 点起 床做饭 ,帮奶奶打针、喂药。为了照料奶奶 ,从家到学校 4 公里的行程 , 他都是 跑着去跑着回。贴在马鹏飞床头的作息时间表 , 密密层层写满了他这天要做的事情 ,直到 晚 上十点半 ,他才能上床睡觉 ,到现在已经坚持了 9 年。为了帮助马鹏飞 ,“第一课”邀请的 贵宾― ―的校长俞敏洪 ,现场提出了奖学金计划 ,为马鹏飞减少经济负担。 “第一课”中马鹏飞的故事催人泪下 ,但同时也对 学校教育提出了诘责 :为何在第 一时间发现马鹏飞事迹的不是学校而是媒体 ;为何我们不可以向这个孩子早早地伸出救助之 手,而是让他幼小的肩膀这么多年单独肩负生活的压力 ;在我们的课桌前还有多少马鹏飞们 盼望获得帮助和关心。 或许有人会将责任推给政府和社区 ,叹息我们的社会还没有条 件让全部老人安享暮年 ,还没有能力去监护每个小孩的成长。是的 , 我们不可以脱 离现实的经济条件去想象童话般的“乐 园”。可是 ,在九年义务教育阶段 ,在马鹏飞们每日 成长的学校 ,教育带给他们的绝不该当不过书籍上的知识。我们总能够为这些需要帮助的孩 子做些力所能及的事情――家访时的问候 ,诞辰时的祝愿 ,相助团队的帮 扶,等等。起码我 们的学校和教师能够尽早地向社会发出呼吁 ,让更多的爱心人士和慈善组织来关心帮 助他们。与媒体对比 ,学校的力量或许是有限的 ,不可以奢望它拥有央视那样的呼吁力 ,但与一 个孩子 对比 ,学校和教师又是强者 ,有太多的渠道为这些需要帮助的孩子送去关心。云南某 贫穷县的小学教师毛利辉 ,用数码相机拍下了隆冬里学生们的破鞋子 ,在网上发了一个题为 “学生‘走光’ ,我哭了 !”的帖子 ,呼吁有爱心的人给他的学生捐些鞋袜。 帖子引起了网 上 慈善潮 , 不单让孩子们穿上了新鞋 ,并且使更多的学校获得了 救助。这个例子说明 ,在信息 令人类重 新部落化的今 天,只需学校、教师对讲堂的聚焦点不再独必定格在教授知识上 ,对生命的关 怀很快就会转变成行动和力量。 二、“第一课” 的主题在班级活动中的细化和延长 连续两年 ,央视“第一课”的主题活动都被分为四个小节。 2008 年,“知识守卫生命”中 的四个小节是“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命” ;2009 年,“我爱你中国”中的四 个 小节是“爱是分享”、“爱是力量”、“爱是肩负”、“爱是光荣”。对中小学生而言 ,各 小节的命题都是一个抽象的宏观观点 ,仅靠“第一课”短短两个小时的时间 ,很难让他们真 正地理解和理 解。“第一课”依赖明星偶像和故事情节能够让学生动情 动容 ,但动容以后的动心 ,还需要 依赖平时的学校教育来实现。 以“团队”这个命题为例 ,团队是一个拥有共同目标的整体 ,优异的个体其实不必定能组 成优异的团队 ,团队成员间需要经过交流配合、能力互补才能获得团队的成功。