列方程解应用题难点突破.docxVIP

列方程解应用题难点打破 列方程解应用题难点打破 PAGE / NUMPAGES 列方程解应用题难点打破 列方程解应用题难点打破 徐小路 列方程解应用题是考试的重点， 也是学生学习的难点。 为什么难？有两点： 一是不理解 题意， 二是不会搜寻量与量之间的相等关系。 如何打破？同学们可以试一试以下的做法， 实践证明是很有效的。 去枝叶、抓骨干，理解题意 应用题一般都有生活背景的表达，因此文字量大，学生阅读量大，不简单理解；甚至有 的学生一看到长题目的应用题就有畏难情绪， 其实大可不怕。 你要做的就是先删除一些与解题没关的无用信息。请看下题： 例 1. 据《新华日报》信息，巴西医生马廷恩经过 10 年研究后得出结论：卷入腐恶行为 的人简单得癌症、 心血管病。 若是将犯有贪污、 贿赂罪的 580 名官员与 600 名廉洁官员进行 比较，可发现，后者的健康人数比前者的健康人数多 272 人，两者患病（包括死者）人数共 444 人。试问：犯有贪污、贿赂罪官员的健康人数占 580 名官员的百分之几？廉洁官员的健 康人数占 600 名官员的百分之几？ 试一试：先在题目上尽可能多地划去一些无用的信息（去枝叶）  ，再看题目： 犯罪的 580 名官员与 600 名廉洁官员比较， 后者的健康人数比前者的健康人数多两者患病（包括死者）人数共 444 人。  272 人， 不怕了吧，若再精简，就剩重点词（数） ： 580，600，多 272，共 444；想必能理解题目意思了吧。因此，只要抓住骨干，就必然能成立信心，再长的应用题也简单理解！ 用公式、找重点，列等量关系 在解应用题中， 列出方程是重点一步。 而列方程是在正确找出等量关系后， 经过成立未 知数，再将这种等量关系用代数式的形式表示在“ =”号的左右边。因此，解应用题的核心问题就是经过审题（理解题意） ，在题目中找出可以表示该应用题全部含义的相等关系。那么如何来搜寻题中的等量关系呢？一般有两条路子： （ 1）找出同一对象的量与量的相等关系 好多问题中，同一对象的已知量与未知量的基本等量关系可以用公式 C A B 表示。如：行程问题、工程问题、存款问题等自己就有公式：行程 =速度×时间；工作量 =工作效 率×工作时间；利息 =本金×利率，利息税 =利息×税率，本利和 =本金 +利息等。这时，我们经常用公式自己的等量关系来解题。 例 2. 为了使贫困学生可以顺利地完成大学学业，国家成立了助学贷款，助学贷款分 0.5~1 年期， 1~3 年期， 3~5 年期， 5~8 年期四种。 贷款年利率分别为 5.85%，5.95%，6.03%， 6.21%，贷款利息的 50%由政府补贴，一位大学再生准备贷 可以一次性还清 20000 元，他现在至多可以贷多少元？  6 年期的款，他预计  6 年后最多 贷  划去无用信息理解题意： 5~8 年期贷款年利率为 6.21%，贷款利息的 50%由政府补贴， 6 年期的款，预计 6 年后最多可以一次性还清 20000 元，至多可以贷多少元？ 解析：这是一个贷款问题，与存款问题近似，已知：本利和、利率、贷款利息的 50% 由政府补贴；要求的其实是本金。设至多可以贷 x 元，由公式：本金 +利息 =本利和，可得 x 6 50% 6.21% x 20000 ， x 16859 。 （ 2）找出不同样量之间的相等关系 还有好多应用问题，并没有上述的公式，但也是有规律可循的。那就是找重点词，常有的重点词有：多、少、和、差、倍、分、增、减、早、迟等，这些重点词可以帮助我们确定各量之间互有关系，从而找出其中的相等关系。 以例 1 为例说明： 问题是求 “犯有贪污、 贿赂罪官员的健康人数占 580 名官员的百分之 几？廉洁官员的健康人数占 600 名官员的百分之几？” 很明显， 只要能求出他们的健康人数 就能解决这个问题。 因此，设犯有贪污、贿赂罪官员的健康人数为 x 人，则廉洁官员的健康 人数为 ( x 272) 人；如何列等量关系？抓住重点语句：两者患病（包括死者）人数共 444 人，即犯罪官员的患病人数 +廉洁官员的患病人数 =444；由此可列出方程： 580 x 600 ( x 272) 444 解得： x 232， x 272 504 因此 232 100% 40% 580 504 84% 100% 600 即犯有贪污、贿赂罪官员的健康人数占 580 名官员的 40%，廉洁官员的健康人数占 600 名官员的 84%。