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八年级作文教案 2008—— 2009学年度第二学期） 王 —、_4 nj —、_4 nj 九年二月二十五日 八年级下期语文作文教学计划 学生情况分析 八年级 5 班共有学生 48 人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能 较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故 绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩， 但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文 水平。 教材分析 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于 综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水 平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上 三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生 活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练， 要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间 的团结有一定的作用。 教学目标 ．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的 写作能力，达到基本写作要求。 ．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性 的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行， 写出自己的真情实感。 ． 重点训练记叙文的写作， 认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。 具体措施 、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通 过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验， 并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛， 促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定 要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情 况下能轻松的完成作文。 4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修 改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照 应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到 文质兼美的效果。 、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自 己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读 自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。 这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 教学时间安排 ．那天我真的难忘 （那次我真的哭了 ） ．放飞想象的翅膀，绽放情感的心花 ．安排顺序巧 说明思路清 4．叙事类文体 5 ．作文来源于生活 6 .记叙中结合抒情和议论 .体会真作文 .作文回顾 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，8篇作文共需要27课时，其余时间完成 小作文和其他作文训练。 八年级1、2班作文教学进度安排表 周次 时间 教学内容 备注 一 2.24 3.1 二 3.2 3.8 三 3.9 3.15 那天我真的难忘（那次我真的犬J ） 四 3.16 ——3.22 放飞想象的翅膀，绽放情感的心花 五 3.23 3.29 六 3.30 4.5 七 4.6 ——4.12 女排顺序巧 说明思路清 八 4.13 ——4.19 九 4.20 ——4.26 叙事失乂体 十 4.26 5.3 五一长假 一 5.4 5.10 中期考试 十二 5.11 ——5.17 作义来源于生活 十三 5.18 ——5.24 十四 5.25 5.31 记叙中结合抒情和议论 十五 6.1 6.7 十六 6.8 ——6.14 体会真作义 十七 6.15 ——6.21 十八 十九 6.22 ——6.28 6.29 7.5 作义回顾 二 T 7.5 ——7.12 期末考试 第一次作文 那天我真的难忘（那次我真的哭了） 第一课时 一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取 最有代表性的几件事或几个生活片断， 来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点O 通过每件事 或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论町|［作方法， 并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导： 显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意 写作方法。下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例 选好你需要