人教部编版历史九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 宽屏课件.pptVIP

1 2 4 3 课堂检测 中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ） A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件 请列举欧洲中世纪大学自治地位体现 免赋税特权、司法特权、教育自主权 请判断:西欧城市多为政治中心，规模很大 （ ） 简答题，请分析中世纪西欧城市的兴起有什么历史意义？ 瓦解封建制度； 孕育早期资产阶级。 * * * * 情境导入 合作探究 目 录 合作探究 合作探究 人教部编版九年级上册第三单元第9课 中世纪城市和大学的兴起 欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？ 1 城市居民的身份 自由和自治的城市 2 大学的兴起 3 第一篇自由和自治的城市 中世纪早期城市的衰败 热那亚 始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 佛罗伦萨 巴黎 马赛 伦敦 伦敦 作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。 城市重新兴起的原因？ 材料：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐步形成了新的工商业城市。 威尼斯 法兰西 圣吉米纳诺 城市为什么有吸引力？ 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 法国琅城 阅读材料，回答问题： 1、琅城坐落于哪里？ 2、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 3、琅城成功取得自治权的标志是什么？ 第二篇城市居民的身份 城市的基本居民： 城市居民的来源： 手工业者 商人 周围的农村农民（或农奴） 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 一旦进城就成为市民，意味着享有一定的自由。 农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。 市民阶级 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。 基本居民 手工业者 商人 分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级 动脑筋： 他们谁说得更有道理？ 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。 第三篇大学的兴起 背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 　　封建制度的确立与经济发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。 大 学 出 现 原 因 兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 意大利博洛尼亚大学 “大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。 大 学 兴 起 中世纪的巴黎大学 巴黎大学 发展 ①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。 ②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇 和国王的支持，自治权利得到保证。 阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征 基础课程：七艺 文法 修辞 音乐 逻辑