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电控发动机参与式教学教案 启动工况检测教案 一、目标 学生通过发动机启动工况检测训练，掌握发动机启动条件及电控系统启动控制信号的确认，形成对发动机启动工况技术条件的检测能力。 二、课前准备 (1)学生学前复习要点，包含了发动机启动条件、2ZR-FE发动机启动控制电路原理、2ZR-FE发动机启动工况电控信号。 (2)教师课前准备，包含6台2ZR-FE发动机台架设备课前运行检测及各式工量具的类型、数量准备;本任务演示一次，掌控课堂内容变化情况，保证课堂顺利进行;准备丰田卡罗拉维修手册及相关图纸等。 三、课堂教学设计 (1)复习:针对任务目标，了解学生对学前复习要点的把握情况，以提问、上机操作方式进行。若进行顺利，时间控制在10到15分钟内;若学生对于复习要点不熟练，则教师重新讲解，时间控制在20分钟内。学生提问、讨论为主，教师讲授为辅。 (2)任务分析:任务的目的在于学生能全面把握发动机启动工况技术条件，为以后故障诊断部分铺垫理论及检测基础。引导学生了解发动机启动工况工作条件，通过检测仪器了解启动工况的主要工作指标，建立在机械结构正常条件下，发动机电控系统启动工况相关信号。 确认工作步骤。时间控制在10到15分钟内。教师讲授、机上演示为主，学生提问、讨论为辅。 (3)课堂互动:在任务分析基础上，学生讨论工作步骤，明确每一步骤的目的及操作要求，深化工作任务的流程化，提高任务训练效果。时间控制在5到10分钟内。学生提问、讨论为主，机上尝试、教师讲授为辅。 (4)任务训练:在各小组的训练发动机中设置不同启动工作条件，要求各小组按工作要求，完成发动机启动工况检测工作，并分析发动机启动工作情况。学生上机训练、阅读资料、填写相关表格，教师巡查。时间控制在30到40分钟内。 (5)任务训练评估:按照列出的工作指标，小组自行评估，并在演示时，结合分析结果，查验与发动机启动实际工况对应情况，教师评价等级。时间控制在30到40分钟内。 (6)课后作业及学生反馈:课后布置撰写实习报告，总结实习过程及心得，并为《暖机检测》任务做好复习:暖机工况工作需要;暖机修正信号检验。时间控制在5分钟内 四、结语 任务驱动教学法可以在某一工作岗位某一具体能力目标下，可以有效提高学生的操作水平及理论应用，课程目标清晰、可测，教学效果明确、量化，学生训练思路明确、步骤清楚，在相关能力范围内容易拓展新的问题(任务)，该教学法使实际汽车专业课教学更专业化。在条件充分的教学平台下，完成学生专业能力、专业素养培养将提高到新的层次。