宏的录制教案汇总.docx

PAGE PAGE 10 宏的概念和宏的录制 【教材版本】 高等教育出版社 《计算机应用基础》 【软件版本】 Office 2010 【课 题】 宏的概念和宏的录制 【授课时间】 【授课地点】 机房 【授课班级】 【授课教师】 【教学目标】知识目标： ） 能对理解宏起什么作用，在什么时候使用宏； ） 能够对宏进行录制，运行，删除； 过程与方法目标： ） 培养学生的观察能力、自主学习、举一反三、知识迁移的能力； ） 提高与人合作、探索新知的能力； ） 提高对抽象事物的理解能力情感、态度与价值观目标： 在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心。 【教学重点】 宏的录制和运行 【教学难点】 对宏这个概念的理解。 【学情分析】 首先，职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力 比较差， 而宏的概念和宏的录制比较抽象性， 和 Word的其它功能相比在日常的学习、 生活中没有有广泛的应用，但是在以后的工作中能够简化大量的重复的工作。所以本堂课 中结合学生的特点选取贴近学生宏的录制的内容，激发学生的学习兴趣。其次，职高生普遍自信心不足，在课堂上应多注意鼓励学生，及时肯定和引导学生，提高他们的自信心。另外，汽修班作为非计算机专业班，计算机基础相对薄弱，因而教师在讲解时应细致一些。 【教材分析】 本任务是 Word高级应用的一个重要组成部分，是在学生基本掌握了 word 中基础应用的基础上学习的， 在整个章节中起到提升 Word功能的作用， 是学生应该理解和能够简单运用的重要知识。 【教法】 本节课我主要采用“复习旧知识——情景导入——教师导学——案例教学— —归纳总结”五个步骤进行教学。通过情景导入向学生呈现“宏做出的页面设置”并提出本次课的任务。在整个教学过程中，教师设计一些任务，而这些任务贯穿了本节课的知识点，学生在探究中完成各任务，最后顺利的掌握本次课的知识点。任务梯度由浅入 深，满足不同层次学生需求。 教师在其中进行学法指导， 帮助学生找到解决问题的途径， 鼓励学生通过观察分析，与他人的合作交流等方式解决问题。 【学法】 学生通过自主探究法和知识迁移法，与他人交流讨论的方法完成学习任务。 【教学备品】 多媒体教室、助学资源包 【课时安排】 1 学时．( 90 分钟) 【教学过程】 教学内容 教师 学生 活动 活动 教学 时 意图 间 【情景导入】 在我们的生活中，经常会说到盗图，那我们怎么知道谁盗谁的 图呢， 现在我们有一些软件就会自动的给我们的每张图加上水印，那怎么给我们的 Word 文档加上水印呢？每个文档，修改 它的页面设置， 这是一个繁杂的工作， 所以我们今天来学习宏， 让他来给我们完成这个工作。 教师：首先我们要知道我们为什么使用宏，是因为我们在一个 Word 文档或者多个 Word 文档做一件重复的事情， 比如刚刚说的修改页面设置 这里是我打开的一篇文章， 那我要它快速的进行字体设置呢？ 同学们，请看： 这就是宏的作用，那我们现在来学习一下宏 【新课展开】 宏的概念和宏的录制： 案例 1 下面我们来看一看如何制作一个用来修改页面设置的宏：  演 示 观察 提问 思考 提问 思考演示  联 系实际， 激 发 学 生 4 的 学 分 习 兴 钟趣，明 确 本 节 课 的 任务 教学内容 教师 学生 活动 活动 教学 时 意图 间 1、 找到宏：菜单栏“视图” ，“宏”选项卡，点开下三角图标 2、 录制宏的意思是和我们平时用的录制声音，和录屏是一样的，就是把我们所做的操作录制下来，等 一下我们就来重复这个操作 3、 录制时的步骤： 首先输入宏名： eg（修改页面设置） ； 将宏保存在：这里有两个选项“所有文档” ，“此时的这个文档” ，在这里根据我们的要求，选择“所有文档” ； 说明：相当于解释，当宏的数目相当多的时候， 对宏的作用起提示作用 点击确定后，就开始录制了，此时可以看到鼠标 变成了，一个箭头和一个笑脸； 4、 录制时的注意事项： 此时的鼠标不能选中文字了， 如果是对文字进行处理，只能用 ctrl+A 进行全选； 鼠标光标的移动， 只能运用键盘上的上下左右按 钮（退出全选模式也是，键盘方向键） 5、 录制完成（停止录制） 这里和我们的录音一样，点击停止，它就自动保存了 6、 查看并运行宏  演 示 仔 细 操 作 观察步骤 思考 演 示 理解 操作 通 过 案 例讲解， 便 于 加 深 记忆 5 分钟 教学内容 教师 学生 活动 活动 教学 时 意图 间 这里我们没有设置宏的快捷方式，所以我们直接点开视图里面的“宏”工具栏，直接点击宏，在弹出的对话框里，选择所需要的，点击运行。 以 实 引导 结果如图： 例 加 思考 提示学生注意： 深 对 并不是你的所有操作，都完