苏教版2022年一年级数学上册九认识11_20各数第2课时数的组成、写数教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 第2课时　数的组成、写数 教材第84～85页的内容。 1．让学生初步认识计数器、数位，通过用计数器上的算珠表示数，学习11～20各数的写法，理解11～20各数的组成。 2．让学生在学习过程中逐步培养观察能力、分析能力，进一步增强数感。 3．培养学生与他人合作交流的意识。 重点：初步认识数位，写11～20各数，理解11～20各数的组成。 难点：写11～20各数，理解11～20各数的组成。 课件、计数器。 师：同学们，上节课我们通过摆小棒认识了11～20这10个数，你们还记得它们吗？ 师：数可以说与我们的生活是息息相关的，在日常生活中我们总会遇到它们。你们在日常生活中遇到过11～20这10个数吗？谁能给同学们说一说？ 生：我家养了12只鸡，还养了15只鸭。 生：人的手指和脚趾加起来是20。 生：我用步量我家的房子，正好是18步。 …… 师：同学们说了这么多生活中的数，你们知道11～20各数的读写和组成吗？ (板书课题。) 1．教学11的写法和组成。 师：请同学们用小棒表示11，并说说。你是怎样摆的？ 生：拿一捆小棒，再拿1根小棒就是11。 (出示计数器。) 师：这是计数器，你们认识吗？“十”所在的位是十位，每拨过来1颗珠表示1个十，“个”所在的位是个位，每拨过来1颗珠表示1个一，所以在十位上有几颗珠就表示几个十，在个位上有几个珠就表示几个一。 师：请同学们用计数器把11表示出来好吗？说一说你是怎么做的？ 生：在十位上拨过来1颗珠，再在个位上拨过来1颗珠，这就是11。 师：这位同学说得非常好！谁知道为什么这样拨珠吗？ 生：因为11里面含有1个十和1个一。 (板书：1个十和1个一合起来是11。) 在数字本上，教师示范写11，学生跟写，要求不要着急慢慢写，对于书写规范的同学，在全班进行展示。 2．教学16的写法和组成。 师：谁能用计数器表示16，你是怎么拨珠的呢？ 生：在个位上拨6颗珠，在十位上拨1颗珠。 师：谁能告诉老师16的组成？ 生：1个十和6个一合起来就是16。 3．教学19的写法和组成。 出示计数器，教师在十位上拨一颗珠，在个位上拨9颗珠。 师：计数器上表示的数是多少？你是怎么知道的？请你把这个数写出来。 师：谁知道19的组成？ 生：1个十和9个一合起来就是19。 4．教学20的写法和组成。 师：请同学们拿出20根小棒(2捆)。 师：你知道在计数器上怎样表示20吗？ 生：在十位上拨2颗珠。 师：为什么在十位上拨2颗珠？个位上不拨珠表示什么意思呢？ 生：因为有2个十，个位上什么也没有。 教师在黑板上示范写20，学生在数字本上跟写。 生：老师，20在计数器十位上有2颗珠，个位上什么也没有，那在书写20时为什么要在2的后面加上0呢？ 师：这位同学问的问题非常好，20在计数器上最高数位是十位，我们从十位向右数有两个数位。所以20是个两位数，在书写20时，虽然个位上什么也没有，为了体现20是两位数，就要在2的后面添上0，这叫作添0补位。你明白了吗？ 生：老师，我明白了。 教材第84～85页“想想做做”的第1～8题。 今天你们学得开心吗？在今天的学习中你遇到了什么困难？ 数的组成是本单元的难点，学生在理解上大多存在问题。因此在教学中应该注重对数的组成的理解和掌握。在教学中，先根据小棒的组成知道数的组成，进而会在计数器上拨数，再根据计数器上的数来写数，再说一说数的组成。通过这一系列的过程反复强化11～20各数的组成和写法，学生不仅加深了对“数的组成”的理解，还进一步培养了他们的数感。 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.8.20 DATE \@ M.d.yyyy 8.20.2022 DATE \@ HH:mm 21:43 DATE \@ HH:mm:ss 21:43:30 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 21:43 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年8月20日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 21:43 DATE \@ M.d.yyyy 8.20.2022 DATE \@ HH:mm 21:43 DATE \@ M.d.yyyy 8.20.2022 DATE \@ HH:mm 21:43 DATE \@ HH:mm:ss 21:43:30 DATE \