《比例线段》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (6).docVIP

4.2比例线段(2) 相关以往知识：__________________________________________________________________ 相关以往知识： __________________________________________________________________ ______________________ 教学内容和方法： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改良建议： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________ 一、知识和技能 念； 2.能根据条件写出比例线段； 3.回运用比例线段解决简单的实际问题。 二、过程与方法 段成比例是常用方法。 2.四条线段成比例可以解决一些实际问题，如地图上的某两地之间的距离。 三、情感、态度与价值观 培养了学生自信心和问题意识，让学生通过敢于发表自己的意见，并能主动答复以下问题,加强快速识图能力的培养 【教学重点】 比例线段的概念。 【教学难点】 例3要求根据具体问题发现等量关系，找出比例式，有一定的隐蔽性，是本节教学的难点。 【教学过程】 一、复习引入 1.列举四个数成比例，并写出比例式，指出比例内项、外项、第四比例项。 2.说出比例的根本性质。由ad＝bc可推出哪些比例式？ 3.练习：(1)假设3x＝4y，求 EQ \F(x,y) 、 EQ \F(x,x－y) 、 EQ \F(x－2y,x＋y) 的值。 (2)假设 EQ \F(a＋b,a) ＝ EQ \F(5,3) ，求 EQ \F(a－2b,b) 的值。 (3)x:y:z＝2:3:4，求 EQ \F(x－y＋z,2x＋3y－z) 的值。 (4)a:b:c＝3:4:5，且2a＋3b－4c＝－1，求2a－3b＋4c的值。 (5)线段AB＝15cm，CD＝20cm。求AB:CD的值。 (6)完成P98网格问题。(问题建立在相似变换根底上，可复习相似变换) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________