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小学一年级数学《几和几》优秀教学反思范文 　　几和几，就是教学 5 以内数的组成，这主要是为了学习 5 以 内的加减法打下基础。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《 几和几》优秀教学反思范文，希望能帮助到大家! 　　小学一年级数学《几和几》优秀教学反思范文一 　　一、创情激学。 　　学生的数学学习应该是现实的，有意义的，有挑战性的。由 于一年级的小学生，抽象思维不发达，有时候很难理解教师语言上的 提问，因此教师除了提高提问技巧，注重语言的通俗易懂外，有时候 还可以巧妙地利用生活中的问题原型，将数学与生活结合起来，加深 学生理解。本堂课中开始部分就通过分红花这样一个熟悉的生活情境 ，让学生身临其境，通过自主思，考动手操作，解决生活中的实际问 题，大大提高了学习的兴趣，同时也体现了数学来源于生活的思想。 　　二、教学有序性。 　　数学的学习应是思维有序的，条理清晰的，体现一定的逻辑 性，因此课堂教学的展开也应是环环相扣、层层递进、合理有序的。 本堂课的设计就力求体现这点，本课的新知教学部分分为三部分：教 学 4 的组成，教学 2、3 的组成，教学 5 的组成。其中以教学 4 的组成 为重点环节，主要以教师启发引导教学为主，有效地落实本节课的重 点，而 2、3、5 的教学在学习 4 的基础上放手让学生自主探索。这一 点也体现了 “授人以鱼不如授人以渔”的思想，培养学生的学习能力 ，实现知识的正迁移。而教学 4 的组成，也是按照学生操作介绍分 析式、读法找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从 现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。 　　三、增强趣味性。 　　一年级的学生注意力不容易集中，单调的课堂容易让他们走 神，失去兴趣，在课中穿插一些小游戏能很好的提高他们上课的积极 性，带动课堂氛围，如猜硬币游戏等。同时，教师一些形象生动的语 第 1 页 言能加深的他们对知识的记忆，增强课的趣味性，如本节课以双包胎 比喻贴切形象，加深记忆。 　　总之，课堂是预设与生成的艺术。精心的预设是前提，但无 法全部预知精彩的生成课堂教学，过程还要加上教师的教学技能及与 学生的互动。由于经验有限，本堂课在预设和生成方面还存在一些不 足，尤其在引导学生方面，如何对学生进行有效地引导还有待进一步 提高。希望自己能够有机会多向一些优秀的教师学习，多听听优秀教 师的课，借鉴优秀教师的教学经验，学习他们的课堂教学策略与学生 管理方法，从而尽快地提高自身的教学水平。 　　小学一年级数学《几和几》优秀教学反思范文二 　　 《几和几》这节课的认知目标是让学生在小组交流，合作探 究的学习过程中探索 5 以内数的组成规律，并掌握 5 以内数的组成。 能力目标是培养学生动手操作能力和合作探究，归纳总结及语言表达 能力。情感态度目标是培养学生合作学生合作学习的态度。 　　我是这样设计这节课的，先让学生在猜一猜的游戏中明白 3 的组成，我两只手共拿了 3 个圆片，出示给学生看，然后左手拿一个 圆片，学生猜一猜，右手拿了几个圆片。学生根据以前的基础和所观 察到的很快才出右手拿了两个圆片，问学生怎样猜到的，学生发言后 ，我应该板书 3 的组成，但当时没板书出。 　　我加大难度，我加了一个圆片，现在是四个圆片，分左右两 个手拿，可能是几个和几个?如此一来，调动了学生的学习兴趣，学生 纷纷来猜，就有孩子猜测是 2 个和 2 个，3 个和 1 个，1 个和 3 个，还 有孩子说是 2 个和 3 个，我让学生自己判断，觉得可能吗?学生用摆小 棒的方式，得出可能是 2 和 2，3 和 1，1 和 3，但不可能是 2 和 3，学 生说明老师手中只有 4 个圆片，而 2 个和 3 个圆片合起来是 5 个圆片 ，我接着板书 4 的组成，然后让学生试读 4 的组成。我在此处的不足 是没有理清 4 的组成的有序性，没能更好的引导学生发现 4 的组成规 律。 　　如由 4 可以分成 1 和 3 ，将右边的小棒向左边移动 1 根，就 可以变成 4 可以分成 2 和 2 ，再向左边移动一根，就变成 4 可以分成 3 和 1 了，这样做后就不会导致在后面教学 5 的组成时学生将小棒分成 2 堆时学生不会分，只能用一种方法。在后面提问是应该问学生，怎样 第 2