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人教版三年级下册语文太阳教案 通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文 是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方 法。一起看看人教版三年级下册语文太阳教案!欢迎查阅! 人教版三年级下册语文太阳教案 1 设计理念 随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文 教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习 、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学 习兴趣等优势。将 “以人为本，发展学生的主体性” 的教学理念贯穿 整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行 自主学习。叶圣陶先生说： “课文无非是个例子，借以训练学生的语 言能力。” 在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画 、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主 的课堂氛围中乐学、想学。 根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标 ： 1 通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文 是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方 法。 2 结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处 理信息的能力。 3 初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上 学习与交流的乐趣。 太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又 无法触摸到，无法用肉眼观察。针对这一特点及学生对太阳的兴趣， 我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。 第 1 页 教学流程 一、情景导入。 师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么 ?(师相机板书：太阳。) 师：你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文，课外知 识的积累，你能说说有关太阳吗?(交流已有知识) 【以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求 。为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。】 师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知 识，更科学的解释，你想了解吗?让我们一起走进神秘的宇宙去探索太 阳吧。(点击太阳的主页封面和文本) 【通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与 学习的欲望】 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么? 1.学生自由读课文。 2.师：谁想来说一说你读懂了什么? 【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。给学生进入 下面的自主学习打开方便之门。】 师相机板书：太阳的特点 与人类关系 三、学习太阳的特点。 1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听— — (课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。) “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高 、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?(随机板书：远大热) 第 2 页 2.师：现在请同学们自由读 1～3 自然段，看看课文是怎样把太阳 的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。不清楚的地 方可以在网上查找有太阳的知识。 (引导学生在老师提供的网页里点击 浏览，学生可以重点查询自己喜欢的部分) 【通过上网浏览探究的形式，既让学生分散了学习任务，又满足 了学生不同层次的需求。网络的交互性和生动丰富的学习环境，把学 习的主动权还给了学生，实现了学生的自主学习】 3.交流汇报信息。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学 习小组进行交流学习。想学习 “远”的分为一组，想学习 “大”的分 为一组，想学习“热”的分为一组。 【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学， 还培养了学生之间相互合作的能力。】 老师作为其中的一员参与交流，将有代表性的学习结果转换到大 屏幕上来供全体共享。随机出示相关段落进行朗读。 学习“远”的学生汇报时，引导学生将课文中的内容读了出来。 师：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文 是怎样把这个内容