人教版七年级下册《珍珠鸟》的教学设计.pdfVIP

人教版七年级下册《珍珠鸟》的教学设计 　　珍珠鸟的胆子真的很大吗?它真的不怕人吗?珍珠鸟对 “我” 的信赖过程及 “我”对珍珠鸟的呵护与喜爱，生成爱护动物的美好情 感。一起来看看吧。 　　教学目标 　　1、能正确书写本课生字：卷、愈、猜、拨、柜、撞、淘、扭 、赖; 　　2、利用字典或结合上下文理解 “幽深、愈发、索性、细腻、 伏案、信赖”等词; 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4--7 自然段; 　　4、在具体的语言文字中感受珍珠鸟形态的美好，体会珍珠鸟 对 “我”的信赖过程及 “我”对珍珠鸟的呵护与喜爱，生成爱护动物 的美好情感。 　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4--7 自然段; 　　教学难点：在具体的语言文字中感受珍珠鸟形态的美好，体 会珍珠鸟对 “我”的信赖过程及 “我”对珍珠鸟的呵护与喜爱，生成 爱护动物的美好情感。 　　教学方法：阅读感悟 　　学习方法：阅读感悟 　　课时：2 课时 　　教学准备 　　光盘 　　教学过程： 　　第一课时： 第 1 页 　　一、 导入新课 　　1、介绍作者：冯骥才 中国当代著名作家 　　2、板书课题　　20 珍珠鸟 (读三遍) 　　二、 初读课文，粗略感知 　　1、检查初读情况：读生字： 　　扭动、猜猜 　　拨开那愈发繁茂的绿蔓，我看见笼子里有一卷干草。 　　这只淘气的小鸟信赖我，所以在屋里乱飞乱撞，有时还在柜 顶上休息。 　　理解词语 　　读课文： 　　将生字带入文中自由朗读课文 (要求读正确) 　　齐读课文;(要求：姿势端正、发音到位) 　　指名逐节朗读;(间接指导) 　　再齐读课文。 　　2、教师范读课文，学生思考珍珠鸟给你留下怎样的印象? 　　交流： 　　珍珠鸟的样子： 　　 “瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。” 　　 (1)、生读; 　　 (2)、你从文字中感受到了什么? 　　 (小鸟的可爱;为什么它被称为珍珠鸟) 　　 (3)、再读。 第 2 页 　　珍珠鸟的叫声 　　 “三个月后，那愈发繁茂的的绿蔓里边，发出一种尖细又娇 嫩的鸣叫。” 　　珍珠鸟很淘气。 　　珍珠鸟的胆子越来越大。 　　引导：珍珠鸟的胆子真的很大吗?它真的不怕人吗?听这一句 话： “一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一 样安全。” 　　 (学生体会，感受珍珠鸟也是怕人的。) 　　小结：珍珠鸟的样子(外形、叫声、你对它的感受) 　　三、 指导写字 　　1、复习生字读音 　　拨开那愈发繁茂的绿蔓，我看见笼子里有一卷干草。 　　这只淘气的小鸟信赖我，所以在屋里乱飞乱撞，有时还在柜 顶上休息。 　　扭动、猜猜 　　2、指导书写 　　卷： 　　赖： (结合学习“懒”) 　　拨： (结合“拔”字教学) 　　3、描红 　　第二课时： 　　一、复习旧知： 　　1、出示珍珠鸟图片，大家都预习了课文，作者喜欢珍珠鸟吗 ?(喜欢)，带着喜欢的感情朗读第三自然段。 第 3 页 　　2、作者写珍珠鸟的样子时，先写什么、又写什么，最后写什 么呢?(嘴、脚、毛、身子)对了作者是按从部分到整体的顺序写的。 　　二、精读文本，深刻体验 　　1、探究插图 　　师：珍珠鸟在 “我”精心呵护下，与 “我”不断亲近， “我 ”写作时，它成了我热心的小伙伴儿，有一天…… 　　 (课件出示“小鸟依人”插图，配乐) 　　师：看到这幅画，我相信我们都会有一种怦然心动的感觉， 在这幅画里，我们