人教版六年级《伯牙绝弦》的教学设计.pdfVIP

人教版六年级《伯牙绝弦》的教学设计 　　伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，为什么呢?来一起看看吧。 　　一、教学目标 　　1.通过朗读、品味、比较等方式学习课文，在理解重点词语 的基础上熟读成诵。 　　2.继续运用借助注释、查字典、联系上下文等学习文言文的 基本方法，了解特殊的语言现象，感受常用的文言词汇，增加文言文 的阅读体验。 　　3.围绕单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友 相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 　　二、教学重点： 　　通过朗读、品味、比较等方式学习课文，在理解重点词语的 基础上熟读成诵。 　　三、教学难点： 　　继续运用借助注释、查字典、联系上下文等学习文言文的基 本方法，了解特殊的语言现象，感受常用的文言词汇，增加文言文的 阅读体验。 　　四、教学准备：多媒体课件，《高山流水》音乐 　　五、教学课时：两课时 　　六、教学过程： (第一课时) 　　1、单元导读，了解单元目标 　　 (1)、体会课文表达的感情 　　 (2)、欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操 第 1 页 　　 (3)、学习作者展开联想和想象进行的表达方法 　　 (4)、通过其他渠道了解艺术 　　2、感受音乐魅力，揭题导入： 　　 (1)教师播放名曲《高山流水》，感受音乐魅力，引出演奏者 (板书：伯牙绝弦) 　　 (2)人物了解 　　俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，被尊称为“琴仙”。 　　钟子期，名徽，字子期。春秋楚国 (今湖北武汉汉阳)人。相 传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫 　　 (3)解题 　　 “伯牙绝弦”是什么意思? 　　伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再 也不弹琴了。 　　3、出示学习文言文方法，学生自学 　　学习文言文的方法： 　　A 读准字音，读顺句子 　　B 借助注释，一句一句读，想一想每一句的意思 　　C 读懂整篇课文的意思，并借助课外搜集的资料体会文中蕴含 的情感 　　D 不理解的地方与同学共同探讨交流或请教老师 　　E 有感情的朗读课文，并把课文背诵下来 　　4、交流自学情况，学习课文 　　A 朗读课文，注意停顿 　　 (1)自己大声读课文至少读三遍，努力把课文读正确。 　　 (2)指导难读的句子 第 2 页 　　 (3)划分朗读节奏 　　B 翻译课文 　　合作学习,出示要求 　　请同学来翻译课文，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点 词语的意思，最后翻译整个句子 　　 (1)结合注释，理解句子 　　注释： 　　绝：断绝。 　　善：擅长，善于。 　　鼓：弹。 　　志在高山：心里想到高山。 　　哉：语气词，表示感叹。 　　峨峨：高。 　　哉：语气词，相当于“啊”。 　　洋洋：广大。 　　理解句子： 　　①　伯牙善鼓琴，钟子期善听。 　　 “善”，善于，擅长。 “鼓”，弹。 　　伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 　　②　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山!” 　　 “善哉”，太好了。 “峨峨”，高。 “兮”，啊。 “若” 好像。 　　伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 (听了)说： “太好 了!简直就像高大的泰山啊!” 第 3 页 　　③　志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!” 　　 “洋洋”，广大。 　　伯牙心里想到流水，钟子期说： “妙极了!这琴声宛如奔腾不 息的江河!” 　　④　伯牙所念，钟子期必得之。 　　 “所念”，所想到的。“得”，懂得。 　　不管伯