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人教版六年级上英语教学设计表 教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，即 依赖于教材又突破教材的束缚。我们信息技术课没有教参，更有了老 师发挥的空间，更能用多种形式和丰富的内容抓住学生的兴趣，带领 学生走进课堂，深入浅出的引领学生走进知识的课堂，今天小编在这 给大家整理了一些英语教学设计，就让我们一起来看看吧! 人教版六年级上英语教学设计表 1 教学设计意图： 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程 标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生 活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务 ，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与 ，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运 用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析： 本节课是小学英语 PEP 四年级上册第第四单元单元第一课时学习 Let’slearn 和 Let’sdo 的内容，在语言的学习的学习和活动中听、 说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观 形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导 下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有 足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课 堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读 study，bathroom，bedroom，livingroom， kitchen 等单词并能在日常生活中运用。 第 1 页 2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂 Let’sdo 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“MyBedroom”。 5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备： 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备 study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen 等单词的图卡。 3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm up (1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。 (2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?… 二、Preview (1)听歌曲：“My Bedroom” (2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型 “What’s this? It’sa…” “Where’s the…?It’sin/on/under…” 三、Presentation Let’s learn 第 2 页 (1)教师先出示画有文具用品的 study 图片，手指图片上书房里的 书问：What are they? 学生回答 books 。教师问：Where are the books?告诉学生：They’re in the study. (2)教师重复生词 study。学生学说。用同样的方法教学其他生词 。 (3)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇。然后打乱顺 序，要求学生边听边指，力求学生做到 “眼到、手到、口到、心到” 。 (4)游戏：看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组 ，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说： “kitchen， 学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也 可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。 Let’s do (1)教师在黑板上出示 Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作 让学生理解 watch TV，r