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人教版六年级语文上册第五单元教案 本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，布 置身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾 不到深厚的隐患是危险的。一起看看人教版六年级语文上册第五单元 教案!欢迎查阅! 六年级语文上册第五单元教案 1 一、教学目的： 1.能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。 2.联系上下文和自己的生活实际，理解 “自由自在”、 “恍然大 悟”的意思，并用这两个词语造句。 3.能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而忽视身后隐患 的道理。 二、教学过程： (一)导入新课 (课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面)师讲述故事导入新 课 (略)。 (二)初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文 2.读后分小组讨论 (1)吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的反对? (2)少年是用什么方法来说明吴王的? (3)从中可以看出少年是个怎样的人?吴王是个怎样的人? 3、逐步讲解 问题： 第 1 页 (1)大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯 国乘虚而入，后果不堪设想。 (2)吴王想到了后果吗?为什么? (他一心思想攻打楚国，称霸) (3)吴王听了大臣们的话吗?他怎么做的? (4)有感情读吴王的话 (5)齐读这一段 问题二：(一)少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王 问题三：(先不讲) (三)过渡： 吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个 “螳螂捕蝉”的 事就能打动吴王的心呢? (四)精读课文“第二自然段到最后” 1.课件出示“螳螂捕蝉” 2.问“蝉怎样?螳螂怎样?黄雀怎样?” 3.比较句子 4.蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水 蝉喝着露水 螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉 螳螂要捕蝉 黄雀伸长脖子，正要啄食螳螂 黄雀正要啄食螳螂 5.蝉、螳螂和黄雀有什么相同? (一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后更隐伏着病患呢!) 第 2 页 6.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么?身后的陷患各是什么? 这跟吴国攻打楚国有什么联系吗? (吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前利益，不顾身后的隐患 ) 7.吴王明白了这一点吗?你从哪里可以看出来? (吴王恍然大悟，“你讲得太有道理了” 8.少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国，他为了 向吴王说故事，做了哪些事? 在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣服和鞋子，他也毫不 介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事 。 9.从中你看出少年是怎样的人?吴王是怎样的人? (少年：勇敢机智，爱国) (吴王：知错就改) 10.分角色朗读课文第二自然段到最后 (五)口语交际训练 我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢?说一说。 六年级语文上册第五单元教案 2 教学目标： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 能联系上下文说出 “自由自在”、 “恍然大悟”的意思，并能 用这两个词语造句。 3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐 患的道理。 教学重难点： 第 3 页 理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。让学生凭借课 文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学时间：　两课时 教学准备：课件 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字词，理清课文脉络。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 螳螂和蝉和两种不同的昆虫，