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人教版高中语文劝学的教案 荀子的著作有《荀子》三十二篇。《劝学》是《荀子》的第一篇 ，它集中反映了荀子的教育思想，是我国古代论述学习问题的一篇重 要文章。一起看看人教版高中语文劝学的教案!欢迎查阅! 人教版高中语文劝学的教案 1 【教学目标】 1、积累和掌握文言词类和句式现象; 2、学习比喻论证的方法和“对比论证”的行文方式; 3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。 【难点、重点分析】 1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各 组比喻之间在意义上有什么内在联系? 2、本文的比喻论证有何特点? 【教学过程设计】 一、导入本文 由先秦文学谈 “百家争鸣”;综合上节课所讲《秋水》一文庄子的 道家思想引出儒家代表荀子。 二、荀子简介 荀子，名况，赵国人。一生主要从事学术活动;主要思想： 1、法后王; 2、人定胜天; 3、人性恶，重视教育。 第 1 页 其思想主要体现有《荀子》一书，被郭沫若称为先秦散文 “四大 台柱”之一。其文浑厚，逻辑严密。 三、解题 劝，即“劝勉，鼓励”。 四、诵读第一段 1、诵读的准确。先划分节奏，纠正字音; 2、学生朗读第一段; 3、学生归纳其中的词类现象，文言句式;老师指导; 4、指名学生口译第一节; 5、文理分析： ⑴本节的观点是什么? ⑵作者采取什么方法，如何论证观点的? ⑶比喻论证，其中的本体，喻体各是什么?如何理解喻意?这些比 喻的角度有何不同? ⑷这一节作者从学习的哪个层而来“劝学”的。 五、诵读第二节 1、主要步骤同上(第一节); 2、文理分析： ⑴本节的论点是什么? ⑵此节作者依然采取比喻论证，马上一节不同的是，他采取了一 组比喻。 讨论：分析、归纳这些比喻论证中的本、喻体及内涵。 ⑶此节的第一句有内容上如何理解?在结构上起到怎样作用? ⑷这一节从学习的哪个角度来劝学? 六、诵读第三节 第 2 页 1、主要步骤同上; 2、文理分析： ⑴划分层次，概括层意; ⑵第一次运用比喻论证，分析其此喻意，这一层作者从哪几个方 面来展开论证的? ⑶第二层除了喻证还运用了什么论证方法? “骐骥一跃，……，驽马十驾，……，这一句侧重哪个角度的对 比? “鍥而舍之，……，鍥而不舍，……”这一句侧重哪个方面的对 比? ⑷最后一层内容如何理解? ⑸这一节侧重从学习的哪个角度来“劝学”? 七、全体学生一齐朗读本文 八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎 样的思想 九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用 十、作业布置 1、背诵全文; 2、完成教师布置的练习题。 【附板书设置】 一、学不可以已 1、通过学习，可超越前人(横向); 2、通过学习，可提高自身(纵向); 3、总结：只要学习，必有进步，甚至“知明而行无过”。 ──学习的意义 第 3 页 二、学习要善假于物 1、过渡：承上启下; 2、比喻论证。 ──学习的方法 三、学习必须 1、善于积累：正、反; 2、持之以恒：主观、客观; 3、用心专一。 ──学习的态度、精神 人教版高中语文劝学的教案 2 【教学目标】 1、了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度 。 2、积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、 扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。 3、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证