河北师范大学大学生课外科技创新.docx

91( 91( 河北师范大学大參生课外科技创新 编码: 河北师范大学2015年度大学生课外学术科技创新 立项申请书 项目名称： 项目类别： 12 所属子类： 5 项目负责人： 手 机： e-mail: QQ： 学院年级： 指导教师： 联系电话：e-mail: 共青团河北师范大学委员会制 2015 年 3 月 8 口 填写说明 本申请书在指导老师的指导下，由项目负责人负责填写，内容表达要明确、严 谨，字迹要清晰，空格不够时可另加页； 项目名称限制在30个汉字以内； 3- 项目分类和所属子类填写编码即可，详见第4、5、6条； 项目类别分为：自然科学类学术论文（代码为11）、哲学社会科学类社会调查报 告和学术论文（12）、科技发明制作（13）、创业计划书（14）； 自然科学类学术论文和科技发明制作的子类分为5类：1 .机械与控制（包括机 械、仪器仪表、自动化控制、工程、交通、建筑等）；2.信息技术（包括计算 机、电信、通讯、电子等）：3.数理（包括数学、物理、地球与空间科学等） 4.生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健康、卫生、食品等）：5.能源 化工（包括能源、材料、石油、化学、化工、生态、环保等）。 哲学社会科学类社会调査报告和学术论文的子类分为6类：1.哲学；2.经济； 社会：4.法律；5.教育；6.管理： 创业计划书的子类分为2类：1、产品：2、服务 申请者必须是主持本研究工作的首席研究人，只能一名，有研究、组织能力，时 间上有保证：参加人为实际从事本研究工作的人员； 项目申请人和项目组成员申请项目不得超过两项； 项目经费限于本项目研究工作直接需要的开支，实事求是，勤俭节约。应充分利 用已有条件和可以利用的协作条件。 11-本申请书由申请者所在学院申査、筛选后统一报校团委，一式一份， 申报项目基本情况 项目名称 项目大类 A：课外学术科技作品（J） B：创业计划竞标项目（） 起止日期 2015 年 3 fl 10 13 —— 2015 年 12 月 30 日 申请经费 1000 元 项目组成员 学号 姓名 专业 年级 辅导员 签名 指导老师 姓名 单位 职称 签名 项目负责人参加科技创新活动与获奖情况 在2014年度申请了大学生课外学术科技创新项目，并以一篇调查报告《石家庄 市初中劳动与技术教育实施现状调査研究》成功结项。上次的研究对石家庄市初中劳 动与技术教育的实施现状进行了调查研究，采用问卷调查的方法，发现石家庄市的初 中劳动与技术教育的实施存在很多的问题。其中很多学校并没开设这门课程，在开展 的学校中也存在很多问题。为了更为深入J与技术中也存初中的实施,特以石 家庄市某初中为例，以个案对劳动与技术教育在学校的实施做更详细的研究。 研究内容摘要（300字左右） 例: 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标，且 以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。初中阶段的劳动与技术教育的学习 有利于学生的全面发展。随着课程改革的深人，如何高效而充满活力地设计和实施劳 动与技术教育，是我们当前急需解决的问题。本研究就现阶段石家庄市正在实施劳动 与技术教育的某学校为例，通过研究学校实际实施的课程，探究其合理性，并且发现 实施中存在的问题，然后再结合本地的课程资源，针对本学校的特点，提出课程设计 和实施的具体建议。 二?项目详细情况 国内外本项目的研究状况（本栏目为空的，一律不予立项） （一）国外关于劳动与技术教育的相关研究 国外相关研究 早在文艺复兴时期，早期空想社会主义者莫尔在他的着作《乌托邦》里强调，儿 童“无不从小学农，部分是在学校接受理论，部分是到城市附近农庄工作、实习旅 行”。法国启蒙运动思想家卢梭，认为劳动技术教育是培养“自由人”的基本要求， 他的自然教育分期理论中在少年期，就要让儿童通过劳动学会使用各种工具及相关技 术，给予其工作必须引起儿童的兴趣，认为手工劳动是最能使人接近自然状态的谋生 劳动。19世纪欧文、傅立叶主张“把教育和工厂劳动结合起来”，“把教育同物质 生产结合起来”。马克思和恩格斯认为“教育会产生劳动能力”，在合理的社会制度 下,劳动不仅是谋生手段，而是人生活的第一需要。19世纪末20世纪初“实用主义” 教育思想代表人物杜威提出“从做中学，认为儿童生来就有要工作的自然愿望，他 所指的工作，是指使用各种材料和工具，以及使用各种有意识地用以获得效果的技巧 的一切活动，包括任何形式的手工活动和艺术活动，这种工作逐渐成为儿童理解事物 的一个媒介。 20世纪中期,苏霍姆林斯基从人个性全面和谐发展的角度出发，认为学生的劳动 应该具有创造性,反映当代科技发展的需要。刘潮对国外的普通教育中的劳动技术课 程的发展阶段、课程设计的原则、设备问题进行了研究，认为普通教