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二年级心理健康教育教学设计 二年级心理健康教育教学设计 PAGE / NUMPAGES 二年级心理健康教育教学设计 二年级心理健康授课设计 1 1 我长大了 活动解析 : 二年级的小学生 , 正处于自我意识发展的一个上升时期 . 经过了半年的学习 生活 , 学生体验到成长和荣誉 , 也会经历一些挫折和失败 , 因此 , 好多学生简单产 生自我认识不全面 , 自我谈论偏颇的现象 , 这对于儿童来说 , 是很不利的 . 本次辅 导活动 , 针对学生的这一现象 , 第一让学生看到 我不能够 和 我能行 两个详尽形 象的比较 , 并惹起谈论 ; 尔后经过各种方式让学生找到自己的长处和长处 , 赞美自 己 , 让学生领悟到自己是能干的 , 能做好好多事情 , 从而培养自己的自信心 . 活动目标 : 1, 认识学生自我认识的程度 , 引导学生学会积极谈论自我的方法 . 2, 帮助学生认识自己的长处和优势 , 并学会正确对待自己的长处和缺点 . 3, 经过活动引导学生成立自信心 . 活动重点 : 帮助学生必然自己积极的方面 , 引导学生充分发挥自己的长处 . 活动难点 : 提高自我理解 , 自我谈论的水平 , 加强学生前进的信心 . 活动准备 : 1, 认识学生自信的程度及学生的长处 . 2, 认识学生与学生之间的相处情况及对待同学优缺点的态度 . 活动过程 : 一. 导入: 1, 课前互动 : 瞧, 大家的桌面整齐 , 书籍摆放整齐 , 坐姿正直 , 精神振作 .( 教师伸出大拇指 ) 小朋友们 , 你真棒 ! 看看同桌 , 他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 ( 向同学伸出大拇指 ) 某某 , 你真 棒 ! 听到夸耀 , 心里快乐吗 无论我们做什么 , 获取别人的夸耀 , 我们心里必然很 2 快乐 . 但也有好多时候 , 我们也会做得不好 , 会失败 , 当你失败的时候 , 你心里又会 怎么想呢 2, 教师过渡语 : 有两位小朋友 , 一个叫 我能行 , 还有一个叫 我不能够 , 我们一同来看看 , 他们是怎么样面对自己的成功与失败的 . 3, 角色扮演 : 《我能行和我不能够》 我能行 : 小朋友们 , 你们好 , 我的名字叫 我能行 . 我不能够 : 小朋友们 , 你们好 , 我的名字叫 我不能够 . 我能行 : 我是一个能干的小朋友 , 我朗读课文可棒了 , 经常获取同学的夸赞 ; 我会帮爸爸妈妈做家务 , 我会照顾邻居家的小弟弟 ; 我还是一个很喜欢旅游的人 , 爬山 , 游泳 , 样样都难不倒我 . 我不能够 : 可我什么都干不好 , 做事总不能够功 . 写作业时 , 总是会有错误 ; 帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗 , 被妈妈责怪了一顿 , 真不快乐 ; 原来唱歌是最拿手的 , 可一到台上 , 心里就紧张 , 连歌词都忘了 , 唉 , 我这人 , 做什么都不能够 ! 我能行 : 其实我也有碰到困难的时候 , 但我总是想 , 我必然行 , 我准能做好这 件事 ! 有时 , 诚然事情并没有做得很成功 , 但我想 , 我已经认真去做了 , 已经是尽 了自己最大的努力 , 因此我依旧很快乐 .( 蹦蹦跳跳地下场 ) 我不能够 : 有时 , 我也会获取大家的赞美 , 但那又有什么呢 , 比我做得好的人 多的是呢 ( 垂头丧气地下场 ) 4, 小组谈论交流 : 这两个小朋友的情况 , 你碰到过吗 你感觉自己有些像谁呢 二. 找一找 , 说一说 1, 教师过渡语 : 其实 , 我们每一个人都能做好多事情 , 可是有时 , 可能你认为有些事情太小 , 不值一提 . 请认真想一想你会做的事情 , 你会发现 , 其实你是一个很 能干的人呢 ! 2, 和同桌说说你会做这些事吗 我会洗红领巾 , 也会洗手帕 , 袜子 . 我会补书 , 也会包书皮 . 3 我会弹琴 , 画画 , 打电脑等等 . 我会整理房间 . 我会自己叠被子 . 3, 教师引导 : 你还有哪些能干的本领 , 和大家说说 , 也许表演一下 , 好吗 4, 请学生现场表演自己的专长 . 三. 小品 : 小明真的是 我不能够 吗 1, 教师过渡语 : 在生活中 , 有些人像 我能行 相同能看到自己的长处 , 有些人就像 我不能够 , 他看不到自己的长处 , 认为自己一无是处 , 请看小品《小明真的是 我不能够吗 》 2, 小品表演 . 小明真的是 我不能够 吗 小明长得很高大 . 劳动课 , 重活 , 脏活都他干 . 但是上课时 , 小明总是爱搞小动 作 , 看窗外的风景 . 每次作业 , 他总做错 , 考试成绩也不理想 . 你认为小明真的没用 吗 3,谈论: 小明真没用吗 那小明做什么事情最棒 给小明提提建议 : 他哪些地方需要改正 4,