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二年级心理指导指导课方案 二年级心理指导指导课方案 PAGE / NUMPAGES 二年级心理指导指导课方案 2010 年小学二年级心理指导指导课最正确方案 1、我 大了? ????????????2 2、情 气象台 ????????????6 3、快 小天使 ????????????9 4、都是 虎惹得 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 13 5、我的注意我做主? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 17 6、 心小天使 ????????????21 7、 最重要？ ????????????24 8、我不是最细小的? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 29 9、我是“小孔融”? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 33 10、保 我自己 ??????????? ?36 1 1、我长大了 活动解析： 二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。 经过了一年的学习生活， 学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，好多学生简单产生自我认 识不全面、自我谈论偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次指导活动，针 对学生的这一现象，第一让学生看到“我不能够”和“我能行”两个详尽形象的比较，并引 发谈论；尔后经过各样方式让学生找到自己的长处和长处，赞美自己，让学生领悟到 自己是能干的，能做好好多事情，进而培养自己的自信心。 活动目标： 1、认识学生自我认识的程度，引导学生学会积极谈论自我的方法。 2、帮助学生认识自己的长处和优势，并学会正确对待自己的长处和缺点。 3、经过活动引导学生成立自信心。 活动重点： 帮助学生必然自己积极的方面，引导学生充分发挥自己的长处。 活动难点： 提高自我理解、自我谈论的水平，增强学生前进的信心。 活动准备： 1、认识学生自信的程度及学生的长处。 2、认识学生与学生之间的相处情况及对待同学优缺点的态度。 适合年级： 二年级 活动过程： 一、课件导入： 1、课前互动：瞧，大家的桌面整齐，书本摆放整齐，坐姿正直，精神抖擞。 （教 师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！ 看看同桌，他坐得怎么样？你要怎样夸夸他？（向同学伸出大拇指）某某，你真 棒！ 听到夸耀，心里快乐吗？无论我们做什么，获取别人的夸耀，我们心里必然很快乐。但也有好多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？ 2 2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不能够，”我们一起 来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。 3、角色扮演：《我能行和我不能够》 我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。 我不能够：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不能够”。 我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常获取同学的夸赞；我 会帮爸爸妈妈做家务， 我会照顾邻居家的小弟弟； 我还是一个很喜欢旅游的人， 爬山、游泳，样样都难不倒我。 我不能够：可我什么都干不好，做事总不能够功。写作业时，总是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈责怪了一顿，真不快乐；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不能够！ 我能行：其实我也有碰到困难的时候，但我总是想，我必然行，我准能做好这件事！有时，诚然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，因此我仍旧很快乐。 （蹦蹦跳跳地下场） 我不能够：有时，我也会获取大家的赞美，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂头丧气地下场） 4、小组谈论交流：这两个小朋友的情况， 你碰到过吗？你感觉自己有些像谁呢？ 二、找一找，说一说 1、教师过渡语：其实，我们每一个人都能做好多事情，可是有时，可能你以为 有些事情太小，不值一提。请认真想一想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能 干的人呢！ 2、和同桌说说你会做这些事吗？ （1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。 （2）我会补书，也会包书皮。 （3）我会弹琴、画画、打电脑等等。 （4）我会整理房间。 （5）我会自己叠被子。 3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，也许表演一下，好吗？ 4、请学生现场表演自己的专长。 3 三、小品：小明真的是“我不能够” ？ 1、教 渡 ： 在生活中，有些人像“我能行”一 能看到自己的 点，有些人就 像“我不能够，”他看不到自己的 点， 自己一无是 ， 看小品《小明真的是“我不 行” ？》 2、小品表演。 小明真的是“我不能够” ？ 小明 得很高大。 ，重活、 活都他干。但是上 ，小明 是 搞小 作，看窗外的 景。每次作 ，他 做 ，考 成 也不理想。你 小明真的没用 ？ 3、 ： （1）小明真没用 ？ （2）那小明做什么事