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基于互联网络的远程教学评价模型 基于互联网络的远程教学评价模型 PAGE / NUMPAGES 基于互联网络的远程教学评价模型 【内容概要】 作为一种与传统教育有着巨大不一样的教育方式，基 于互联网络的远程教课遇到了教育工作者的关注和研究。 但目 前对于怎样正确、有效地评论这类新式教育方式的教课质量和成效的 问题，仍旧是远程教育中的一个难点。 本文鉴于网络教课自己 的特点和要求，设计了网络环境下的教课评论模型，从评论的对象、方式、因素和过程等几个方面对网络教课的评论进行了论述。 【纲要题】远程教育网络教课评论属于教育评论的子范围， 具备了教 育评论的三方面的含义， 即价值判断、评论发展和参照标准。 然 而，网络教课与传统教课对比又拥有其独到的个性， 如教与学活动在时空上的分别、 教课的实现需要靠谱而安全的网络传输系统、 学习者的学习主假如自主学习学习者需要必定的自控性等等。 所以，网络教课评论也表现出其特有的特点 ·着重过程性评论，重申对网络教课的过程进行及时的监控。 网络教课评论着重评论的 过程性，利用及时反应信息来指导、 调控甚至挽救网络教课与学习活 动。 ·对运用教育技术实行智能教课以及对利用研究、发现、竞争、协作、角色饰演等一系列策略教课的成效进行有效的评论；对 学生在学习中的主动性、自控性、学习的成效进行评论。 ·评 价对象宽泛，不不过对传统教课系统的四因素即学生、教师、