四上-写景文章阅读.docVIP

四上-写景文章阅读 四上-写景文章阅读 PAGE / NUMPAGES 四上-写景文章阅读 写景文章阅读 经过使用类比的方法，帮助学生理解写景文章的阅读方法 经过对学生的视觉刺激，促使学生对学习过的写景类文章的有效记忆 经过视觉类比法，指引学生建构学科知识系统，激发解决有关问题的潜能 （ 25 分钟） 回首旧知识 写景 , 也就是描述光景 , 经过作者有条理的描绘 , 让我们看到一幅优美的风景画 , 阅读此类文章要注意四点 : 认识写景文章的 类型；明确写景的 描绘次序 ；理解写景文章的 层次 ；领会写景文章的 思想感情 。 探究新知识 写景的文章一般有以下三类 : 一类是 游记 , 写的是在旅行过程中所见的光景 , 如课文《记金华的双龙洞》； 一类是 描绘生活中见到的自然情景 ，如课文《火烧云》 ， 一类是 写人们生活地方四周的景 ，如课文《鸟的天堂》 。 我们假如认识了写景文章的类型，阅读中就能够依据不一样的特 点，采纳不一样的阅读方法。 二、明确写景的描绘次序： 写景一定依据必定的察看次序来写， 写景文章一般有以下几种顺 序： 按空间次序 写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周祥中间或从中间到四周等 按察看的先后次序 写。这种文章一般是以观光旅行的前进次序落笔写景，条理清楚 准时间推移的次序 写。跟着时间的变化， 描绘的光景也发生了变 化。 按光景的不一样类型 来写。如《漂亮的小兴安岭》第三自然段，就 分别写了小兴安岭夏季里树木、雾、阳光、草地等光景， 有条有理 。 三、理解写景文章的层次： 写景文章在构造上一般有这样两种： 一是 总分构造。 这种构造的表现形式或先总后分，或先分后总，或许先总后分再总。课文《桂林山川》就是先总的赞叹桂林山川，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山川美如画。 二是 移位换景的构造， 就是依据察看点的转移来写。 察看点的移 动必定惹起光景的相应变化， 或许是跟着旅行次序安排层次 ，这时， 文中一般都有显然的“提示语” ，告诉你作者走动了，笔下的景变了； 或许是察看点挪动 ，把光景的不一样方面并列展开来写， 如课文《林海》 的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴国 安邦”。 四、领会写景文的思想感情： 不论是哪种写景的文章，都不是纯真的为写景而写景，而是借助 对光景的描绘， 经过 比喻、夸张、 拟人 等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞叹，或对生活的热爱，或对祖国艳丽山川的赞叹，感 染读者，文章字里行间所表露的作者的思想感情常常就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的光景特色和作者的联想，表达了 作者对大兴安岭的喜欢之情。 借景抒怀，景中寓情 ，是我们阅读写景文章应掌握的要点。 次序写的，表示次序的词 、 。 （ 15 分钟） 例 1： 迷人的海滨的夏夜 这是一个迷人的海滨的夏夜。斜阳西下，天空焚烧着一片橘红色的彩霞。海洋也被霞光染成了红色，它比天空的风景更壮观。当一排排波涛涌起的时候，那照射在浪峰上的霞光，又 学生的记录空间 红又亮，闪耀着，转动着，令人赞叹。 （请记录要点信息，绘图、标箭头、做图 夜幕降临，天空的霞光逐渐淡下去了，深红的颜色变为了 表、涂颜色都能够） 浅红，当全部光都消逝了的时候，那高而远的天空中便出现了 夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注视的光辉，活像 一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，特别是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙岸，望着这夏夜的风景，内心有说不出 的快乐和喜悦。 1. 这篇短文是按 是： 、 第四自然段写的光景是 ______、 ______、 ______。 找出文中的两个比喻句，抄在下边的横线上。 例 2： 第一场雪 前天，气象台公布了强盛的冷空气马上南下的信息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了胶东半岛。 前些天暖和得仿佛阳春三月。昨天一清早，天气忽然变冷，空中充满了铅色的阴云；正午，凛凛的北风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；傍晚时分，风停了，就下起了鹅毛般的大雪。 这是入冬以来的第一场雪。 雪纷繁扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿毛毛雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬季的山村，到了夜里就鸦雀无声，只听得雪花簌簌地不停往着落，树木的枯枝被雪压断了，有时咯吱一声响。 大雪整整下了一夜 今日清晨 天转晴了 太阳出来 了 推开门一看 嗬 好大的雪啊 ! 山川 河流 树木 房子 全都罩上了一层厚厚的雪 万里江山 变为了粉妆 玉砌的世界 落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银 条儿 ; 而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松重沉沉