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四上-环境描写的方法及作用 四上-环境描写的方法及作用 PAGE / NUMPAGES 四上-环境描写的方法及作用 环境描绘的方法及作用 1．经过对学生察看 注意力的有效训练，促进学生集中精神学习，激发学生察看的主动性。 2．经过主动研究的学习，提高学生的独立 主动性，培育学生独立达成任务的意识。 3．经过动力察看法，提高学生自我认知能力，指引学生掌握环境描绘的方法及作用的方法 及技巧。 （ 15 分钟） 开头的作用： 点题； 总领全文，引出下文； 为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者； 直截了当、揭露主题； 创建氛围。 中间段作用： 承前启后、对照反衬、伏笔铺垫 结尾段落的作用： 一般是总结全文，点明题旨，深入中心，响应开头，示意主题，加强作者感情的作用，或兼而有之。 （30 分钟） 简单题 1 读下边文段，达成后边习题。 树上的鸣蝉在聒噪， 空气又闷又热， 像宏大的蒸笼。多尔先生不肯意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼品送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么 ?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，免得强加于 人。 这时，从外面又走进一人， 多尔先生看见那人正是方才的小乞丐。 小乞丐特别仔细地逐 个端量柜台里的鲜花。“你要看点什么 ?”小姐这么问，因为她素来没有想小乞丐会买。 请写出文段中描绘自然环境的句子，并写出所起作用。 简单题 2 读下边文段，达成后边习题。 一九四七年春季 , 我们延安小学转移到一个小山村里。 在那炮火连天的战争环境中 , 我们仍旧坚强地坚持学习。 当时，我们的学习条件特别艰辛。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块取代。最困难的是向来没有书，抄一课学一课。我们多么盼望有一本印好的教科书啊！ 请写出文段中描绘社会环境的句子，并写出所起作用。 中档题 3 读下边文章，达成后边习题。 采药 李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河南、湖北等地采药，已经走了好几个月了。这日，他 们到达湖北西部山区，因为贪赶路，错过了客店，眼看太阳逐渐下山，师徒两人焦虑起来， 忽然他们发现前方的树丛中，朦朦胧胧露出房子的轮廓， 走近一看，本来是一座破庙。 他们轻轻推开门，见里面各处是尘埃，神像上也蒙上了蜘蛛网。李时珍对庞宪说： “我们就在这里住一夜吧！” 暮色苍莽，夜幕逐渐降临了，师徒俩搬来些树枝杂草，生起火来。庞宪取来了泉水，煮 沸后，两人便坐在火边，一边喝水，一边啃干粮，李时珍笑着问他的徒弟： “庞宪，感觉苦 吗？” “老师是快五十的人，能挺得住，我二十多岁的人还叫苦吗？”庞宪说。李时珍动情地 说：“成年累月地奔走，在破庙里留宿，比住在家是苦多了，但我们修睦《本草纲目》造福 万民，熬点苦是值得的。” 月亮出来了，月亮透过露天的屋顶，照进房屋里，李时珍看着洁白的月色说：“庞宪， 此刻睡觉还早，趁着大好月色，我们把今日采访所得记下来吧。” 庞宪从行装里取出笔墨砚台，又搬来几块砖搭成桌子，李时珍把簿本摊开， 拿起笔，边 回想边写：“忍冬花又叫金银花， 能够解暑清热。 胭脂草捣烂了， 能够治虫咬伤， 鸡肠草 ” “庞宪，你先把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草，它们的叶子十分相像，但是药性不一样， 如何差别它们呢？李时珍端量了一阵，便各扯下一点放在嘴里嚼嚼，略有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼味酸；鹅肠草，生嚼味涩。” 庙外，山风吼叫，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮慢慢移到了当空，夜深了，李时珍还在桌边写着，写着 文章第一自然段中划横线句子描绘了破庙的环境，这样的环境描绘说了然什么？ 文章最后一自然段中描绘了当时的环境，这样的环境描绘说了然什么？ 动力察看： 中档题 4 绿孔雀寨 古时候，橄榄坝人的先人向来过着漂泊的生活。 一天，忽然从天上传来一阵阵喊声： “到橄榄坝去，那边会让你们过上幸福的好日子！”大家仰头一看，本来是一只绿孔雀，绿孔雀 说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人们历尽了困难困苦，终于到了大坝子。但是，那边各处是沼泽，成群的 蚊子黑糊糊地飞来飞去。有的人看了，说： “绿孔雀不是骗大家吗？”很多人受不了这里的环境，都纷繁走开了，持续过他们的漂泊生活去了。 但是，一些坚毅的人留了下来，信心用自己的双手建设橄榄坝。 一年年过去了， 橄榄坝慢慢变了样。 一片片齐整的竹楼， 竹楼四周是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉 一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是生气勃勃的树林，成群的牲口，金黄的稻田 绿孔雀没有骗人。 以后人们为纪念绿孔雀， 就把这个建好的寨子从头起名为 “绿孔雀寨” 。 文中划横线的句子属于什么描绘，作用是什么？ 文中划曲线的句子属于什么描绘，作用是什么？