《溶解的快与慢》教学设计 及教学反思.docVIP

《溶解的快与慢》教学设计? 【教学目标】 1、知识目标：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2、能力目标：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。 3、情感目标：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重点】探究影响可溶性固体物质在水中溶解快慢的取决因素。 【教学难点】感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。 【教学准备】每组六个杯子、一个量杯、一根搅拌棒、一块抹布、一瓶开水 黑糖、盐块、水槽、汤匙、多媒体等。 【教学过程】 〈一〉、创设情景，引入探索。 1、师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了好几颗盐块，请几位同学端起水杯，说说味道。 A同学喝过后说：“放了这么多盐块，水怎么不咸呀？ B同学喝过后说：“老师，水怎么没有味呢？” 师：同学们请你们说说水放过盐之后，应该是什么味呢？ 生：（异口同声）咸味。 师：请大家帮老师想想办法，让我们能较快尝到带有咸味的水。” 2、生A：老师，把盐块打碎。 　　 生B：老师，用筷子搅拌。 生C：老师，把凉水倒掉，用开水冲。 生D：把盐块碾成粉末，再用开水冲。 3、教师板书：碾碎、搅拌、加热（热水）、…… 4、师：同学们的办法真多，都很聪明。相信同学们在平时的生活中肯定都遇到了许多和老师一样的问题。那么今天我们就来解决这些问题，看看同学们想的这些办法是