利用多媒体让学生快乐识字.docVIP

利用多媒体让低年级学生快乐识字 自从班班通，配套实施应用一年以来，我校特别重视资源的管理和应用。班班通多媒体的运用从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。下面我来谈谈本学期来,我是如何利用“班班通”多媒体让学生快乐识字的教学探究。 多媒体技术辅助识字教学,不但可以便捷地整合声音、图片、视频等资源,使单调的文字变成生动形象的识字情境,变抽象的语文为生动的语文,更能优化识字教学的过程,引发学生的情感投入,使原本无味的“灌输”变成双向互动的“交流”,达到快乐识字的目的。 识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字的要求是让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而汉字数量多，既难认，又难记，对于一个七八岁的孩子，如何让他们喜欢学习汉字，并产生主动识字的愿望呢？我发现运用多媒体进行识字教学, 可以使识字教学更轻松容易;可以增强教学的直观性, 易于激发学生识字动机。有了多媒体的支持，汉字以不同的表现形式出现，使汉字的音、形、义、不再脱节，并且很容易引起学生的注意，极大地调动了学生识字的积极性 。　 　一、“变静为动”识字