人教版初中音乐七年级上册《新疆之春》说课稿.docVIP

人教版初中音乐七年级上册《新疆之春》说课稿 人教版初中音乐七年级上册《新疆之春》说课稿 PAGE / NUMPAGES 人教版初中音乐七年级上册《新疆之春》说课稿 《新疆之春》讲课稿 一、说教材 1、教材剖析 《新疆之春》是九年义务教育人教版，初中七年级上册第一单元的音乐赏识曲目，第三课时。初中音乐第七册属于中学生学习音乐的第一阶段，这一阶段主假如联系生活，培育学生的一般音乐能力，侧重宽阔学生的音乐视线。而第一单元的学习内容是《春之声》，则要点是认识、感觉新疆民族音乐的风格特色。感觉春季美好光阴。中公民族音乐，多种多样，丰富多彩，富裕民族生活气味，是劳动人民的指挥结晶。学 生经过学习， 将加深对民族音乐的认识，弘扬祖国的优异传统艺术， 加强民族自信心与骄傲感。 b5E2RGbCAP 《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。乐曲采纳维吾尔族音乐素材，表现了新中 国建立后新疆人民幸福生活、欢乐激励的生活情绪。乐曲的感情乐观豪迈，乐思豪放流利，拥有鲜亮的维 吾尔族音乐风格特色。构造为单三部曲式。 p1EanqFDPw 2、教课目的及要点、难点 本单元的教课目的： ①认识我国少量民族音乐，踊跃参加各样音乐实践活动。 ②倾听、感觉新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特色。 ③能演唱、背唱《青春舞曲》 ④能创建性地为歌曲、乐曲配伴奏 依据教材编排的目的和教材自己特色以及教课纲领对于初中音乐赏识课的要求，我把本课的教课目的、重 点、难点定为： DXDiTa9E3d 要点：感觉、体验音乐，参加音乐实践活动。 难点：为乐曲编配伴奏。 ①感觉新疆民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特色。 ②能用身旁乐器（手势、自制乐器）为乐曲配伴奏，踊跃参加各样音乐实践活动。 二、说学情 基于上述认识，我以为本课音乐赏识要降低困难系数，利用学生已有的音乐依据教育学和人类智力发展规律表示：初一学生正处于形象思想向抽象思想转变阶段，这一阶段抽象思想能力处于形象思想，而音乐赏识恰好就是以抽象思想为主的学习方式。经过倾听音乐，找到切进口，侧重让学生感觉音乐、体验音乐， 宽阔音乐视线，并踊跃参加音乐实践活动。 RTCrpUDGiT 三、说教法 依据初中音乐课程标准和教材特色以及初一学生的年纪，心理特色，我以为本课音乐基础知识，赏识不用 要精讲细唱。只要从整体上掌握，培育学生音乐赏识感知力，宽阔音乐视线，训练学生“贯通融会”、 类旁通”的能力。基于这点认识，本课采纳以下教课方法： 5PCzVD7HxA ①快乐教课法；②复习引入教课法；③发问教课法；④试唱教课法；⑤点拨教课法。此中以①快乐教课发 法；②复习教课法；③试唱教课法；④点拨教课法等为主要教课方法进行施教。 jLBHrnAILg 教课器具：音响（录音机）；小提琴。 四、说学法  “触 1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂知识的人，而是不会学习的人。在本课中，侧重培育学生音乐赏识 的习惯，达到自觉主动参加音乐赏识实践活动。 xHAQX74J0X 2、倡议自主、合作、研究的学习方式（略）。 五、说教课程序 1、创建情境 大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，学生陪伴音乐走进教室。优美的音乐，动人的画面，令人忧如置身于歌舞 之乡 --新疆 [为学生创建轻松、快乐的学习气氛，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫 ]LDAYtRyKfE 2、复习导入 列举常有的新疆民族—— 复习歌曲《青春舞曲》：起伏流利的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富裕动感的节奏，显现了维吾尔族民间舞蹈的特有风范。 Zzz6ZB2Ltk 师生跟着乐曲边唱边做运动，自觉表演，充足显现自我。 3、整体感知 1）感性赏识《新疆之春》 让学生看着画面，倾听音乐，感觉完好的音乐形象和音乐风格。 [初听乐曲，感觉音乐，整体掌握乐曲的情绪。整体感觉是音乐自己规律的表现，也是艺术熏陶饿一个方面的要求，是真实提升音乐素质的有效门路。切合从整体局部的认识规律。表现了音乐教育是以审美为中心， 以兴趣喜好为动力的练习，可以惹起音乐教育理念。 ]dvzfvkwMI1 ⑵设置疑问 、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏） 、乐曲用什么乐器演奏的？ C、是采纳哪一种演奏形式？ 依据设置的疑问进行议论，教师整理概括：这是一首新疆音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。 （ 3）作品简介： 教师简介乐曲相关的背景知识：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采纳新疆维 吾尔族音乐素材， 1956 年创作的一首拥有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪迈，曲调优美、流利、 朗朗上口，深受人民民众的喜欢。 rqyn14ZNXI 4）视唱练习（音乐主题） 指引学生击拍、视唱练习。（要求：旋律顺畅、节奏正确）精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情， 最后熟唱乐曲主