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的乘法口诀教案 Company nuniber【1089WT-1898YT-1W8CB 9UUT-92108】 6, 7的乘法口诀 【教学内容】 教科书第31页例1、例2,第32页课堂活动，练习九第1,2题。 【教学目标】 1-经历编6, 7的乘法口诀的过程,能记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口 诀正确计算。 感悟6, 7乘法口诀每句之间的联系，能找出6, 7乘法口诀的规律，进 一步培养学生的探索发现能力。 让学生初步体验6, 7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价 值。 【教学重、难点】 教学重点:经历6, 7的乘法口诀的形成过程，掌握6, 7的乘法口诀。 教学难点:理解6, 7的乘法口诀的来源和意义。 【教学准备】 教师准备:算式卡片、口诀卡片。 【教学过程】 一、复习口诀，引出课题 提出背口诀的要求 教师：前面我们学习了 1?5的乘法口诀,现在会背了吗下面我们就来 分大组竖着背背这些口诀。比比哪个大组背得整齐、准确。 学生分大组竖背1?5的乘法口诀。 看算式，说口诀 3X3 二 6X5= 4X7= 5X5= 4X3= 8X4= 9X2= 6X4= 9X5= 2X5= 1X7= 3X8= 先快速地看看这些算式，想想该用哪句口诀来解决。（我们来开火车 说口诀。） 教师:看来，大家1?5的乘法口诀学得不错，这节课我们将继续学习 6, 7的乘法口诀。 板书课题:6, 7的乘法口诀。 ［点评:以复习1?5的乘法口诀引入，既能使学生提高学习热情，又能 集中注意力,提升自信心。同时通过这个活动找准学生原有的认知基础, 有利于学生利用原有知识主动建构新知识。］ 二、经历过程，探索新知 1.教学例1,经历6, 7的乘法口诀形成过程 （1）教学6的乘法口诀。 观察情境图，收集信息（课件演示红红到书店买台历）0 教师:从图中，你看到了什么 学生:阿姨说每本台历6元。那两个小男孩看着台历说一个星期有7 天。 复习旧知。 教师:现在，我们知道1本台历6元，那2本台历多少元 学生：12元。 教师:你是怎么知道的 学生:二六十二。 教师:通过1本台历6元,除了可以得知2本台历的价格，还能知道什么 说说你的想法。 学生：3本台历18元,4本台历24元,5本台历30元。 自主探究6的乘法口诀。 教师:那6本台历多少元36是怎么得到的 学生：因为5本台历30元,6本比5本多1本,也就多1个6元,30+6二36,所 以6本台历36元。 教师:用乘法算式应该怎样表示昵 学生:6X6 = 36。 教师:为什么这么列式 学生:每本台历6元，要求6本台历的价格就是求6个6的和。 教师:看算式，编口诀，谁来为什么这样编 学生:六六三十六。“六六”表示6X6, “三十六”表示6X6的积是 36。 教师:你把前面学过的知识运用到了新知识的学习上,真是个会学习 的孩子！ 7本台历多少元 怎么列算式口诀是哪句昵 学生:7本台历42元,6X7=42, 口诀是：六七四十二。 教师：8本台历、9本台历的价钱能自己算吗请打开教科书第31页，把 这2个算式和口诀补充完整。 6X8= (48) 六八(四十八) 6X9二(54) 六九(五十四) 做完以后自己检查，再请学生在全班展示，集体评议。 补充课题并板书 补充课题并板书:7的乘法口诀。 ⑵教学 ⑵教学7的乘法口诀。 齐读口诀，找规律。 教师:我们一起把这凡句口诀读一读,边读边看看它们有什么规律 学生1：有一个因数不变，都是6。 学生2:第一个因数不变，第二个因数依次増加1,积依次增加6。 揭示课题。 小朋友们真能干，能自己编口诀了。看看,6的乘法口诀有儿句呀（4 句。）对，这就是我们今天学习的6的乘法口诀。 揭示课题并补充板书：6的乘法口诀。 运用规律记口诀。 我们再一起读读这4句6的乘法口诀。 教师:现在，我知道六六三十六，但我一时想不起六七多少了谁能帮帮 我呀 学生:六七四十二,36+6=42,所以六七四十二。 教师:我还知道六九五十四，但我忘了六八多少了怎么办 学生:六八四十八,54-6=48,所以六八四十八。 教师:老师己经记住了6的乘法口诀，你们记住了吗好,我来考考你 们。 先按顺序对口令,再打乱顺序对口令。 ［点评:本环节先以1?5的乘法口诀中与6相关的口诀勾起学生的原有 认知基础，在此基础上让学生类推出6的其他算式和口诀，体现了让学生利 用己有知识经验进行自主建构的原则，培养了学生的迁移学习能力。］ 过渡。 教师:刚才我们通过例1的情境图还知道一个星期有7天，指的是从星 期一到星期天共7天。那你知道6个星期是多少天吗你是怎么知道的 学生:6个星期是42天，因为六七四十二。 自编7的乘法口诀。 教师:你己经会用6的乘法口诀了，真棒！ 7个星期是多少天呢 学生:49天。 教师:怎么得到49的 学生：因为7个星期比6个星期