【教案】环境保护教案（精品）.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 [ 教学目标 ] 第一课时《环境污染》 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 学问目标 : 使同学获得生态学学问 , 初步知道什么就为环境与环境问题 , 熟悉环境；即会分析环境质量与生命质量的关系； 才能目标 : 提高同学利用资料提取信息，分析解决问题的才能； 3， 情感目标 : 使同学熟悉到环境污染的产生与人类活动亲密相关 , 努力规范自己的行为, 培育对环境负责的意识； 活动预备 : 老师预备 : 录像片, 文字资料，图片资料 学 生 准 备 : 图 片 ， 表 格 ， 文 字 材 料 等 活 动 过程: 一，创设情境 , 导入主题 师: 请同学们大屏幕 , 观赏老师给大家带来的几个片断 ( 播放课文中的图片课件, 环境污染带来一系列危害； ) 师: 同学们, 瞧到刚才播放的几个镜头 , 您们有哪些感受？想到那些问题？ 师: 近几十年来 , 由于世界各国工农业快速进展 , 城市人口急剧 增加, 导致世界各国都面临严峻的环境污染；大气，水，土壤等遭受严峻的破坏 , 大面积砍伐树木，滥杀生灵 , 扰乱了生态平稳??人类生存正面临着严峻的威逼——环境污染( 板书课题 ) 所以, 防治环境污染 , 爱护环境 , 已成为当今世界性的问题；二，小组争论，汇报沟通 师: 同学们, 中心电视台有一栏节目常常说的一句话就就为 “挑战无处不在”； 这句话说的特别有道理 , 在我们的生活学习与工作中 , 真就为处处布满挑战； 今日上课, 咱们就以挑战的方式进行 , 叫“智者为王”；全班同学共分成四个小队即 : 梅队，兰队，竹队，菊队； ( 老师介绍挑战的方式 ) 师: 挑战无处不在 , 您们有信心接受挑战不？下面以小组为单位 , 联系生活中的现象回答按要求做答 :1 ，请把您们能够想到的与环境有关的 5 个词语写出来 , 先独立写 , 然后小组争论 , 每一位同学向小组成员讲解自己认为什么就为“环 境”？什么就为“环境污染”？ 师: 环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质 ( 主要就为废气，废水，废渣 ) 超过环境的自净才能 , 而危害人类正常的生活与进展； 2，砍伐森林，水污染，白色污染，空气污染有什么害处？ 三，分析问题 , 探究明理师 : 同学们, 请结合书，录像片及生活实际 , 我们开头“智者为王” 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 其次轮挑战 ( 老师介绍挑战规章 : 组与组之间就为必答 , 组内就为抢答 ) 挑战题如下:1 ，您仍知道哪些污染情形？ 2，依据同学提出的各种环境问题 , 对环境污染 进行分类 ( 不要求全部说出 ) 师:A ，空气污染 B，水污染 C土壤污染 D全球变暧 E 臭氧层空洞 F 噪声污染 G光化学污染 H，大气污染 3，各小组分析产生这些环境问题的根本缘由 4，这些污染对人类有什么影响？ 5 ，探究如何查找这些污染源的方法；老师针对同学回答情形做必要的补充 , 完善下图；附 : 关于环境污染对人体健康的危害图 四，师:( 读图) “水能载舟 , 亦能覆舟” , “人无远虑 , 必有近忧”；所以 , 人类在进展进程中 , 需要“三思而后行” 五，课外作业 , 拓展延长以小组为单位 , 在下面两个活动中任选一个进行调查 , 也 可以自行设计调查内容 , 并争论污染的缘由； 活动一: 调查水污染 1，确定一条被污染的河流； 2，取一瓶水带回家沉淀并观看； 3，填写调查报告； 活动二 : 调查学校或家四周的空气状况； 1，四个人为一个小组 , 分工合作 , 观看主要路段一小时内驶过多少辆汽车； 2，在学校或家庭邻近数一数有多少个 工厂的烟囱 , 瞧一瞧冒出的烟就为什么颜色的； 3，在窗台上放一张白纸 , 观看一天后白纸上落了多少灰尘； 其次课时《环境污染的危害》 教学目标 : 1，学问目标 : 明白我国环境质量现状 , 懂得环境污染的危害； 2，才能目标 (1) 通过同学的社会调查活动 , 培育其自学才能 , 综合分析，处理信息的才能 , 以及参与，解决实际问题的才能； (2) 通过课堂争论与自主发言形式 , 培育同学的创新才能； 3，情感目标 (1) 通过学习与实践 , 渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点； 增强同学的责任感与环保意识； 教学方法 : 开放式，探究式，争论性的自主学习； 通过实践，社会调查， 查询环保网站等相关资料 , 从不同角度去体会 , 感知环境污染的危害 , 从现象的感