如何引导学生收集科学信息《能量与太阳》教学反思.docVIP

如何引导学生收集科学信息 ——《能量与太阳》教学反思 【摘要】科学课程标准指出：科学课是一门培养科学素养的科学启蒙课，科学课要以探究为核心，探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式。而探究教学需要学生多种手段，多种渠道的获取信息，学会归纳与整理信息，学习判断和识别信息，恰当的利用信息。在教学时我们利用多媒体计算机交互式的学习环境，组织学生在课前搜集《能量与太阳》的信息资料，课内让学生利用搜集到的信息资料积极交流，让学生有展示自己的劳动成果——“资料”的机会，实现互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的多元目标。使学生尝到成功的喜悦，扩大知识面，从而增添科学探究的动力。 【关键词】信息技术 科学 收集　 《能量与太阳》是教科版科学教材六上年级《能量》单元的最后一课。其教学内容包括：分析煤带给我们的信息；认识存储了亿万年的太阳能；了解节约能源，寻找新能源的意义。　 这节课的教学在学生对太阳能已经有所了解的基础上，引导更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。由于教学中许多科学知识是理论性的，受时间、空间等因素的限制不能用模型或实验操作来演示，若让学生被动接受往往达不到理想的效果。而现在的学生获取信息的渠道很多，有电视、书籍、网络等等，在教学时我们利用多媒体计算机交互式的学习环境，组织学生在课前搜集《能量与太阳》的信息