【教学】空间与图形教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载空间与图形《图形与变换》教学设计2【教学目标】1，使同学进一步把握对称，平移，旋转，放大与缩小等图形变换的特点；学会运用对称，平移，旋转 学习必备 欢迎下载 空间与图形《图形与变换》教学设计 2 【教学目标】 1，使同学进一步把握对称，平移，旋转，放大与缩小等图形变换的特点； 学会运用对称，平移，旋转，放大与缩小的特点进行图形的变换； 2，在丰富的现实情境中，经受观看，操作，观赏，分析，想象，创作等数 学活动过程，进一步进展同学的空间观念； 3，通过观赏图形变换所制造出的美，进一步感受对称，平移，旋转，放大 与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美； 【教学重点】 进一步把握对称，平移，旋转，放大与缩小的特点； 【教学难点】 综合运用对称，平移，旋转，放大与缩小的特点进行图形的变换，进一步发 展同学空间观念； 【教学过程】 一，谈话引入； 1，上节课我们一起整理复习了图形的熟识与测量，这节课连续整理和复习 图形与变换的学问；（揭示课题） 2，回忆图形变换的有关学问：我们学校阶段学习了那些图形变换的内容？ （轴对称图形，平移，旋转，缩放 ） 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载3，课件演示：（电梯，升国旗，电扇，滑雪，小船行驶，转动方向盘等）下面请大家仔细观看，它们各用了哪些图形的变换方法？同学观看，争论，汇报； 学习必备 欢迎下载 3，课件演示：（电梯，升国旗，电扇，滑雪，小船行驶，转动方向盘等） 下面请大家仔细观看，它们各用了哪些图形的变换方法？ 同学观看，争论，汇报； 老师指出：图形的变换可以用轴对称图形，平移，旋转，缩放等到方法； 师：下面我们就来复习这些学问； 设计意图： 通过谈话的形式， 从同学熟识的生活情境及一些简洁的图形变换 中，唤起同学对已学学问的回忆，从而导入复习课题； 二，整理，复习学问； （一）复习轴对称图形 1，怎样的图形是轴对称图形？生活中有哪些轴对称图形？ 同学争论，汇报； 老师引导同学得出： 一个图形沿着一条直线对折后， 两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个对称图形的对称轴 2，做课本 103 页第一题； 3，在学过的图形中，哪些图形是轴对称图形，它们分别有几条对称轴；能 画出它们的对称轴吗？ 设计意图： 先让同学回忆轴对称图形的有关学问， 再通过联系生活实际， 加 深同学对这一学问的感知， 最终通过让同学动手画对称轴， 促进同学对学问的理 解； （二）复习图形的平移与旋转； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载1，怎样为平移，旋转现象，你能用手势比划一下吗？2，生活中有哪些平移或旋转的现象？3，出示六年级上册第 103 页做一做图 ，你能说出图 A 是如何变化得到图B的？图 B又是如何变化得到图C的？同学观看，争论， 学习必备 欢迎下载 1，怎样为平移，旋转现象，你能用手势比划一下吗？ 2，生活中有哪些平移或旋转的现象？ 3，出示 六年级上册第 103 页做一做图 ，你能说出图 A 是如何变化得到图 B的？图 B又是如何变化得到图 C的？ 同学观看，争论，汇报； 老师引导同学总结出： 1，图 A 向右平移 9 格得到图 B； 2，图 B 绕点Ｏ顺时针旋转 90 度得到图 C； 3，以直线 ＭＮ为对称轴作图 B 的对称图形得到图 C； 4，总结： （1）引导同学说出平移时要留意说清平移的方向，以及平移的距离，而要 正确数准平移了几格，最好的方法时先找一个对应点； （2）图形的旋转，肯定要说清环绕哪个点旋转，向什么方向旋转，旋转了 多少度； （3）引导同学说出平移，旋转时图形的大小，外形都没转变，只是位置变 了； 设计意图： 从同学生活实际中查找平移， 旋转的现象， 唤起同学对学问的回 忆，再通过让同学观看，沟通，动手数一数，画一画等方式，加深同学对学问的 懂得，最终让同学在懂得的基础上总结出平移与旋转的几个要素； （三）复习图形的放大和缩小 1，一个图形的放大与缩小是依据什么进行的， 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载引导同学说出：把图形的长度按肯定的比进行缩放；2，出示一个三角形，你能按1： 2 缩小画出来吗？3，观看并回答：一个图形放大或缩小后得到的图形与原先图形有什么关系？引导同学说出：图形的大小不同，外形相同 学习必备 欢迎下载 引导同学说出：把图形的长度按肯定的比进行缩放； 2，出示一个三角形，你能按 1： 2 缩小画出来吗？ 3，观看并回答：一个图形放大或缩小后得到的图形与原先图形有什么关系？ 引导同学说出：图形的大小不同，外形相同； 设计意图：