象山区一小小学四年级语文上册第五单元18维生素c的故事教案2苏教版.docVIP

18。维生素C的故事 【教材分析】 这是第七册的第18篇课文，是一篇略读课文。 这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。 课文共8个自然段，第1—2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7—8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用.课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循“怪病—-奇迹——揭秘”的路子展开，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写动人真挚,担忧——感动—-悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。 【学情分析】 本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了.课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸,培养学生的自学能力。 【教学策略与设计说明】 本文分两个课时进行讲授,学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用即可.通过初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文;再读课文，理清顺序；最后是把握情感脉络，具体品味其中的重点词句。 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事,说说维生素C被人们发现的经过,了解维生素C对人体的作用。 2。朗读中体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹,知道维生素C发现的经过。 3。在情感态度和价值观上，通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。 【教学重点】 了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 【教学难点】 了解维生素C的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。 【教学准备】 学生：课前查找有关维生素C的知识；预习课文中的生字生词，把握文章大意。 教师：多媒体课件。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时： 揭示课题，引入到维生素c的故事；初读课文,检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文,理清顺序；?学习课文1、2自然段;布置作业。 第二课时：情景导入,回顾所学内容；感知体验;对话探究;建构生成。 【教学过程】 第二课时： 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 1.今天我们继续学习18课。 2.检查学生词语掌握的情况。 乘风破浪 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈 1。学生齐读课文题目。 2.点名同学上前来写词语。同学之间也交流检查词语。 3.选用一些词概括维生素c发现的经过。 教者着力启发学生的思维，引导学生探寻方法，与文本对话，抓住要点，培养学生的概括能力.  一、情景导入。 3。回顾课文主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。选用一些词语说说维生素c发现的经过。 4。小结过渡 “多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中,老师看出你们课前复习扎实。今天，我们进一步了解维生素c发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。 (一）请找出故事中哥伦布心情变化的词语。 1。出示自学要求。 （1)学会自由朗读课文3-6自然段。 (2)俗话说:“ 1。学生自学，找出故事中哥伦布心情变化的词语. 2.在每一自然段中圈出反映哥伦布心情变化的词语. 3。学生回答写板书 十分沉重 噙着眼泪 越来越沉重 又惊又喜  二、感知体验。 不动笔墨不读书”,请同学们找出反映哥伦布心情变化的词语. 2.交流(1）教师板书 心情 3.小结过渡:大家的眼睛真亮，很快找出哥伦布心情变化的词语。 （二）抓住重点,感悟文本。 1。过渡:首先让我们学习第三自然段。 （1)从这段话中什么地方可以看出哥伦布此时的心情十分沉重？ （2）那么，透过这些文字你们能体会到什么？ 师：是呀，望着四周茫茫的海水,哥伦布毫无办法，内心焦急万分,对船员们命运非常担忧，自然心情就沉重了.你们能把哥伦布此时的心情读出来吗? 4。学生各抒己见谈体会。 生：哥伦布看见船员生病了，心情很难过。 生:看到船员生病了，哥伦布很焦急。（他急什么） 生：这么多船员生病了，他找不到救他们的办法。 生：船队才航行到不到一半的路程，就有这么多人病了,这次是否能完成远航任务？（这是担忧了) 生：他在愁,如果这些病继续传染就糟糕了。 5.指名回答哥伦布的心情十分沉重从哪些地方看出来。 6.同桌讨论交流