饶良中心小学班级图书角建设方案.pdfVIP

。 饶良镇中心小学班级图书角实施方案 《语文课程标准》中对小学生课外阅读量不同年级有具 体要求 :1-2 年级课外阅读总量不少于 5 万字， 3-4 年级课外 阅读总量不少于 40 万字， 5-6 年级课外阅读总量不少于 100 万字。为了完成此项目标，拓展学生阅读面，提高学生综合 素养，为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育 资源相互整合，相得益彰。为此，学校决定把培养学生良好 的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习 惯作为一项系统工程。为促进书香校园的建设，全面提升学 校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决 定推动班级图书角建设，具体方案如下。 一、 多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养” 1 、献书。就是发动课任老师和全班同学把自己已经看 过的书献给班级集体。 2 、购书。发动同学们自愿捐献出自己一个星期的零用 钱，筹集起来用以购买新图书。 3 、借书。定期到学校图书馆借一批图书，待同学们阅 读完以后，再按期去调换新图书。 4 、征订。通过同学们卖平时回收废品的钱，征订几份 报纸和杂志。 二、 健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络” 1 、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图 精选资料，欢迎下载 。 书分类、编码、登记及摆设。 (1) 将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知 识、文学读物和其他等类别。 （2 ）给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知 识、文学读物、其他分别编号，每个类别用阿拉伯数字顺次 编号。 （3 ）摆设下的图书。所有图书编了码以后，按类别整齐 地摆放在书橱里，方便同学们借阅和查找。 (4) 为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把 全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。 2 、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同 学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必 须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登 记。这样管理就更完善。 三、提供读书的空间，并进行阅读指导 1 、合理安排读书时间：每天的课后时间学生自主支配； 可与语文老师协商，可以利用阅读课或语文课、文艺课等。 时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。 2 、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是 班主任（学生干部或语文老师等）指导，时间一般不超过 10 分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导 写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导 精选资料，欢迎下载 。 写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节， 是让学生写读书笔记。 读书笔记可以摘录好词、 好句、 好段， 概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等 等形式。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。 3 、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识 地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培 养学生良好的读书习惯， 激发学生的阅读兴趣， 扩大阅读面， 大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地 把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几 个、几十个四十分钟。 四、制定阅读计划，建立家校联系卡 1 、制定计划：在班级制定课外阅读指导计划的基础上， 学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外阅读 计划，并让班主任、家长了解其内容。 2 、建立家校联系卡：做好宣传动员工作，通过家长会 以及告家长书等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远 意义；另外由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围， 给学生创造一个良好的读书空间。 五、搭建读书成果展示的平台，促进读书习惯的养成。 为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书的