《电流的测量》课标解读_初中物理.docVIP

《电流的测量》课标解读_初中物理  一、课标要求 从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目： 3．4．2 知道电压、电流和电阻。 3．4．4 会使用电流表和电压表。 二、课标解读 本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容。结合本节内容具体解读如下。 “知道电压、电流和电阻。”这三个概念定位在“知道”的水平，本节主要是要知道电流，电压和电阻是后面研究的内容。“知道”属于认知性目标行为动词，从行为动词的层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。电流的形成是由于电荷的定向移动，此部分内容已经在“电流和电路”中介绍，本节只需略带而过。在电路中电流是有大小的，例如同一灯泡在不同电路中亮度不同，就是由于流过灯泡的电流大小不同造成的。电流是用来表示电流强弱的物理量，可以用符号I来表示，其单位为“安培”，简称“安”，符号是“A”。要了解常见的一些用电器的电流大小，加深对安培的认识。电流大小的单位还有毫安、微安等，要了解它们与安培的换算关系。结合实际用电器的电流大小可以对电流的强弱有一个形象的认识。 “会使用电流表和电压表。”“会使用”属于技能性目标行为动词，从行为动词的层次水平看，“会使用”属于技能性目标行为动词中的“独立操作”层次水平。新课标对“测量器具──电流表和电压表”的教学，既规定了“会使用电流表和电压表”的“技能要求”，同时还提出了多个跟此相关联的“内容标准”（如“通过实验探究电流、电压和电阻的关系”“通过实验，探究物质的导电性，讨论是否任何物体都具有导电性”等）和“活动建议”（如“测量小灯泡工作时的电阻”等），所以电流表的使用方法学习是电学的一个基础。 电流表的使用，课程标准提出要会使用电流表，有以下具体的几个要求： 1．很多测量工具第一步要学会的就是调零，如之前学过的弹簧测力计要在测量力时先调零。那么电流表要调零，首先就要将电表放在稳固的水平桌面上，便于观察、调零和读数。调零时需用螺丝刀在调零螺丝上转动直到指针被调到零刻度线。 2．知道电流表刻度板上的符号“A”既代表着这是电流表，又代表着它的读数计量单位是安培。 3．弄清它的量程有几个，各是多少，每个量程对应的分度值是多少。实验用的电流表的量程有两个：“0～0.6A”和“0～3A”；电流表在“0～0.6A”的量程里，每个大格表示0.2A，每个小格为0.02A；在“0～3A”的量程里，每个大格代表1A，每个小格为0.1A。 4．会根据被测电路中电流的大小选择合适的量程，在不明确电流值大小时，会采用“试触法”（要求首先从大量程试触）选用最佳量程。所以生活中常见的电流值学生应该还是要熟练掌握的。 5．电流表要串联在被测电路里，让电流从选用量程里的“＋”接线柱流进表内、从“－”接线柱流出；决不允许电流表不经过用电器直接跟电源两极构成通路。 6．在看准选用的量程和分度值的前提下，待指针稳定后视线要正对指针所指的刻度线读数。 ?