王羲之《兰亭集序》教案.docxVIP

王羲之《兰亭集序》教课设计 王羲之《兰亭集序》教课设计 PAGE / NUMPAGES 王羲之《兰亭集序》教课设计 《兰亭集序》教课设计 【教课目的】 1、累积整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2、认识时代背景，掌握作者的创作企图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的依恋和热爱之情。 【教课要点】 1、有感情地朗读全文，并能背诵。 2、领会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教课难点】 认识作者深沉叹息中所蕴涵的踊跃情绪。 【教课方法】 朗读法、合作研究法 【教课时数】 3 课时 一、导入 孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。 ”凡大仁大智者都愿寄情于山川，青山能够淡定人的思想，绿水能够清洗人的心灵，使本来被世俗搅扰的双眸光亮如初，使本来歪曲烦躁的心答复沉静，使 凡间的烦忧成为昙花一现。千年旧事兰亭嘉会即是一次文人与山川联合的人生乐事，也是一次人品与精神境地的升华。 “书圣”王羲之从此次兰亭嘉会中体悟到了什么呢他想经过这篇序言传达出哪些人生感悟呢让我们一同走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！ 二、文体简介 序也写着“叙”或称“引” ，如同今日的“前言” 、“序言”。是说明书本着述或第一版意旨、编 次体例和作者状况的文章。也有对作者作品的谈论和对相关问题的研究阐发。 “序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序” 。这种文章，按内容分别书属于说明文或谈论文；以叙 事为主、夹叙夹议的，不常见；抒怀成分许多的序，多数是为诗歌唱和的集子而作，比如本文。 本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。 [ 过渡 ] 请大家默读单元提示，思虑以下问题： 1、本单元文章的体裁是什么 2、这一类文章一般都采纳如何的写作手法 3、我们如何来学习这种文章 [明确 ] 1、山川游记类散文 2、借景抒怀、托物言志 3、①联系作者和写作背景 ②频频阅读 ③赏识文中描绘的自然风光 感情和文章寄寓的旨趣  ④品尝作者抒发的 [过渡 ] 此刻我们就依据单元提示的方法学习这篇文章。第一，我们认识一下作者和写作背景。 三、作者及作品简介 1、王羲之其人 王羲之 :东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军从军，世称王右军。因与扬州刺史不睦称病 离郡，放情山川，弋钓自娱，以寿终，后代辑有《王右军集》 2 卷。 相传王羲之 7 岁学书， 12 岁读古人笔论。 少时曾学卫铄， 自认为学得不差。 后渡江北游名山， 见李斯、 锺繇等名家信法， 又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶 《华岳碑》 ，开始意识到自己不及。 于是遍学众碑，此后书艺大进。创建了妍美流便的新风格，把草书推向崭新的境地。他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，认为飘若浮云，矫若惊龙。后代誉之为书圣。 羲之为人有傲骨，时骠骑将军王述，乃太原王氏家族中人，亦为世家大族，因受王导器重，亦有美名，与羲之齐名。而羲之却很看不起他。本来王述为会稽内史，羲之代替他以后，他因母丧而暂居郡内。羲之上任后，只去悼念过其母一次，便再不与之来往。王述居家，每听到军号之 声，都认为羲之要来看他， 就洒扫庭院来等候。 而这样者累年， 羲之竟一次未至， 王述深认为恨。后王述为扬州刺史，遍游会稽郡界，也不去访羲之，不过临离郡时，方急忙一别而去。王述做扬州刺史，恰巧是羲之上级，羲之为其部下，于是派一位使者到京师活动，要将会稽郡分为越州管 。而 使者在京游 言辞失当，此事遂成一 笑 。以后王述又来会稽郡察其政 ， 苛，羲之深以 耻，于是称病走开会稽，到父亲母亲墓前 下誓词，不再 官。 辞官后，羲之 日与名士和尚做山川之游，又入山采 ，不 千里。 言，我 当因采 而死。朝廷知其 重誓，也就不再逼他 官。后以病卒，年五十九，朝廷追 金紫光禄医生，其子遵父 嘱， 辞不受。 2、《 亭集序》的由来： 晋穆帝永和九年三月三日， 任会稽内史的王羲之，邀集友人 安、 等 41 人在 亭 行 集合，作曲水流 之 。当 要求与会者每人作四言、五言 各一首，过后将 些 集成册， 名 《 亭集》，由王羲之作序，写成本文。 据 《 亭集序》 是王羲之在集合上半醉状 写的， 他 《 亭集序》 篇作品特别 意的， 他以后又写了几遍，但都不及 一遍好。他曾感 ： “此神助耳，何吾能力致。 ”所以，他自己 也十分珍惜，把它作 家之宝，向来 到他的第七代 智永。智永少年出家，酷 法，死前 他将《 亭集序》 弟子辨才和尚。辨才和尚 法也很有研究，他知道 《 亭集序》 的价 ， 将它 瑰宝，藏在寝室梁上特地 好的一个洞内，从不示人。 以后，辨才 了一位酷 法的 生，因志趣相投，关系亲密。 位 生藏有 多前朝、当世 法名家的 法作品，不 与辨才欣 。有一天， 生 辨才欣 几件宝 ，谨小慎