【教案】道德与法治二年级下全册教案（精品）.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 1 挑战第一次 教学目标 : 1， 学会英勇挑战生活中的第一次 2， 辨别新奇事物就为否可以尝试 3， 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮忙，看法教学重难点级关键 : 引导同学辨别哪些事物可以独自尝试， 哪些可以在她人帮忙下尝试， 哪些不行以尝试 ,勉励同学克服心理尝试新奇事物； 教法: 利用教材例子引起同学发言 ,共享经受 ,带领同学共同面对挑战；教学预备 : 1， 设置一些同学未经受过的情形 ,大事 2， 收集同学关于尝试事物的经受及感受 ,并总结尝试失败或仍未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3， 课件,含有一些就为否可以尝试的经典案例教学时数 :2 课时 教学过程设计 : 第一课时 一，故事沟通 老师引入《小马过河》故事 有一天, 老马对小马说 : “您已经长大了 , 能帮妈妈做点事不？”小马兴奋地说: “怎么不能？我很情愿帮您做事；”老马兴奋地说 : “那好啊 , 您把这半口袋麦子驮到磨坊去吧；” 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 小马驮起口袋 , 飞速地往磨坊跑去；跑着跑着 , 一条不知深浅的小河拦住了去路, 河水哗哗地流着；小马犯难了 , 心想: 我能不能过去呢？假如妈妈在身边 , 问问她该怎么办 , 那多好啊！ 可就为离家很远了； 小马向四周望望 , 看见一头老牛在河边吃草, 小马“嗒嗒嗒”跑过去 , 问道: “牛伯伯 , 请您告知我 , 这条河, 我能走过去不？”老牛说 : “水很浅 , 刚没小腿 , 能趟过去；” 小马听了老牛的话 , 马上跑到河边 , 预备过去；突然, 从树上跳下一只松鼠 , 拦住她大叫: “小马！ 别过河, 别过河, 您会淹死的！ ”小马惊讶地问 : “水很深不？”松鼠认真地说 : “深的很哩！ 昨天, 我的一个伙伴就就为掉在这条河里淹死的！ ”小马赶忙收住脚步 , 不知道怎么办才好； 她叹了口气说 : “唉！仍就为回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴 , 跑回家去；妈妈问她 : “怎么回来啦？”小马难为情地说 : “一条河拦住了去路 , 我??我过不去；”妈妈说 : “那条河不就为很浅不？”小马说: “就为呀！牛伯伯也这么说；可就为松鼠说河水很深 , 仍淹死过她的伙伴呢！ ” 妈妈说: “那么河水究竟就为深仍就为浅呢？您认真想过她们的话不？”小马低 下了头, 说: “没??没想过；”妈妈亲切地对小马说 : “孩子 , 光听别人说 , 自己不动脑筋 , 不去试试 , 就为不行的 , 河水就为深就为浅 , 您去试一试 , 就知道了；” 小马跑到河边 , 刚刚抬起前蹄 , 松鼠又大叫起来 : “怎么？您不要命啦！ ？”小 马说: “让我试试吧！”她下了河 , 当心地趟到了对岸； 原先河水既不像老牛说的那样浅 , 也不像松鼠说的那样深； 老师总结 : 同一条河流 , 老牛觉得它就为没不过膝盖的小溪 , 松鼠觉得它就为深不行测的天险 , 而小马却觉得它不深不浅刚刚好；假如把每一本书比作一条河 流, 由于年龄，经受的不同 , 或许有的读者像松鼠 , 有的读者像老牛 , 她们都会有各自不同的读后感受；而您就就为那匹小马——要听取别人的看法 , 但更要亲自去体验； 同学们肯定有很多英勇尝试的经受哪位同学情愿与我们共享您的胜利与欢乐的心情？ 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 老师依据同学发言总结如何有预备的挑战第一次；二，小组争论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败 ,这里就为老师收集来 的一些同学们挑战第一次未胜利的故事 (拿出之前预备好的抽签盒 )每个小组抽一张后争论 ,假如就为您该怎么办； 争论后小组发言 ,老师总结；三，老师讲解 老师在课件上放映一些尝试新奇事物的案例 ,带领大家一起辨别就为否可以尝试,应当独自大胆尝试仍就为与同伴一同尝试或者不行以尝试； 我也想回答疑题 ,但就就为不敢举手；大胆说出来 ,说错了也没关系； 我想学翻跟头； 翻跟头有危急 ,得有大人爱护才行；四，板书设计 挑战第一次之我的第一次其次课时 一，复习上次课时 ,引出本次课程主题 :我们一起来挑战二，小组争论 同学们在上次课程中明白到尝试事物时可以先做好预备 ,例如向尝试过的小伙伴询问体会 ,现在进行小组争论将您想要尝试仍没做好预备的事情与组员争论,或给组员一些建议； 三，小组发言 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载