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数据分析与可视化 【学情分析】 通过询面的学习，学生已经了解对釆集的数据进行分析的基本方法，并能够 利用PyhOn语言的模块和程序设讣进行数据分析。学生在日常生活中对数据可视 化已经有了感性认识，所以基本概念比较容易理解，难点在于根据项口和活动选 用合适的可视化方式并选择合适的工具实现数据可视化。 【教学重点】 数据可视化的实现。 【教学难点】 根据需求，选取适当的数据可视化形式，呈现和表达数据。 【教学方法】 教学方法：每4人为一个项Ll小组，在项目研究过程中互相交流、分事、协 作，小组成员各有分工，通过在线协作平台共同完成相关活动表格或实验报告的 填写。 自主学习：通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根 据分工情况共同寻找解决问题的方法。 实践活动与项Ll活动相结合：学生以完成项Ll活动为Ll标，通过实践活动加 强对知识的理解与应用。 【教学过程】 教学环节 教学内容 学生活 动 设计意图  情境引入 展示“高中学生选科影响 因素调查数据表”（节选）并提问： 通过观察数据表可以得到什么启 示？ 展示“高中学生选科影响 因素调查数据表”对应的图表并提 问：通过观察数据可视化图表可以 得到什么启示？ 引导学生通过对比数据分 析表和可视化图表的异同，了解数 据可视化的优点及作用。 展示典型的数据可视化实 例，如手机上的天气预报、教科书 中的可视化图表示例 思考回 答 对比总 结 感受悄 境 引出本节课 的主题一数据可视 化。 通过观察、 思考、对比、总结以 及了解更多的数据 可视化实例，使学生 对数据可视化的呈 现形式和作用有所 了解，为后面理解数 据可视化概念以及 设计并使用数据可 视化打下基础，提高 学生的信息意识和 计算思维 体验 在线生成 可视化图 表 活动主题：了解数据可视化活 动内容： 学习微课“数据可视化简 介”里的内容，了解数据可视化的 概念、作用和常见形式。 学生分别访问国家统计局 宫方网站中的可视化产品”栏Ll 和百度EChartS等网站,教师引导 学生探索在线生成可视化图表的 方法。学生以小组为单位完成表格 观看微 课 合作填 表 学生结合微 课讲解的内容，分析 网上的典型实例，对 数据可视化有更深 入和全面的了解，提 高学生数字化学习 的能力。 学生通过探 索EChartS网站在 线平台的使用方法，  “数据可视化效果”。（每个小组至 少截取3个不同形式的数据可视化 效果图） 3.教师提问：要实现这些数 据的可视化效果，可以使用什么工 具 思考回 答 找出生成可视化图 表的方法，提高计算 思维 理解 用图表将 数据可视 化及其实 现 教师对各组提交的“数据 可视化效果表”进行点评。 结合实例演示如何利用 EChartS网站在线生成可视化图 表，引导学生发现在线生成可视化 图表的优点和缺点。 除了可以使用在线平台生 成可视化图表外，还可以结合项Ll 和活动的需要使用其他工具生成 可视化图表。 聆听 思考 通过点评， 使学生更加准确、全 面地分析数据可视 化图表中包含的信 息，提高信息意识和 计算思维。 引出本课使 用PythOn语言生成 数据可视化图表内 容的任务 制作词云 实践活动 活动主题：编写程序，为《新 一代人工智能发展规划》制作词云 活动内容： 在教师指导下，学习教科书第 121页“用词云将数据可视化”部 分内容和第123页 “技术支持”，了解词云的概 念、作用、表现方式和编程实现方 实践活 动 撰写报 告 因本活动内 容相对简单，且涉及 所有学生都应掌握 的知识与能力，所以 要求每名学生都要 完成。 通过完成活 动，使学生了解词云  法，完成教科书中的实践活动“编 写程序为《新一代人工智能发展规 划》制作词云”，并提交词云制作 实验报告 的概念、作用和表现 方式，学会编写 PythOn程序制作词 云 项H活动 活动主题：完成项Ll数据可视 化 活动内容： 在前面完成项目数据分析 的基础上，展开小组讨论，为所分 析的数据选用恰当的数据可视化 形式。 引导学生上网搜索 matplotlib模块用法的教程,编程 或使用其他工具实现数据可视化， 并完成项U数据分析方法和可视 化实验报告 小组讨 论 完成报 告 在对在线平台 的研究和编-J PythOn程序实现数 据可视化的基础上， 选用合适的方法和 形式对小组项目中 的数据进行可视化 实现，培养计算思 维，提高数字化学习 与创新能力 展示评价 1?各小组展示本组的项目实 验报告，介绍选择可视化形式的原 因、使用的工具或技术手段、带来 的社会影响和价值以及小组成员 的参与、贡献惜况等。 各组之间展开自评和互评， 指出其他小组的优点，并对其他小 组的不足之处提出修改建议。 各小组根据展示与评价结 果，修改和完善各自的项Ll实验报 展