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第五单元 倍的认识
单元教学计划
一、单元教材内容分析：
由于“倍”是一个比 较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难
度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作， 获得大量的感性认识， 使学生感到 “一
个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述
什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海
里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得
出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，
在亲身的感受中明白道理。
教学目标：
1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求
一个数的几倍的实际问题的方法。
2、体会数学知识之间的内在联系，理解求一个数是另一个数的几倍是多少的数量
关系，明白求一个数的几倍是多少的具体意义。
3、了解分析问题和解决问题的一些方法，灵活运用有关“倍”的知识解决实际问
题。
4、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的感情。
教学重点：
1、理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的含义及计算
思路。
2、理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的计算思路。
教学难点：
1、培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除法运算的关系。 .
2、分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、自主探究、独立思考，寻找解决问题的思路。
教学措施与方法：
1、让学生通过认真看，动手摆、画一画，积极说等活动，理解明晰“倍”的概念。
2、让学生充分的观察、讨论、交流，引导学生体验属性结合的方法，建立“几个
几”与“几倍”之间的联系。
3、从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助画线段图来帮助分析题目中的
数量关系。
课时安排：
1、倍的认识 1 课时
2、解决问题 2 课时
第 1 课时：倍的认识
教学内容 P50 例题 1，练习十一 1、2
教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，
培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
重难点 重点：在操作活动中建立倍的概念
难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备
教学过程 教学流程 备注
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀， 所以我们中国人在数学计算这
一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上， 6 根红萝卜有几
个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根
数是胡萝卜的 3 倍。 （板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有 10 根，画黑板上， 那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？
先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那
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