【教学】教学质量评价机制.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学质量评判机制一，教学质量评判机制专业教学质量评判机制主要采纳外部评判和自我评判相结合的方法，并以定量评判，定性评判，多途径评判方式进行；专业教学质量外部评判采纳同学 教学质量评判机制 一，教学质量评判机制 专业教学质量评判机制主要采纳外部评判和自我评判相结合的方法， 并以定 量评判，定性评判，多途径评判方式进行； 专业教学质量外部评判采纳同学评判， 同行评判，教务处评判等多评判机制， 同时广泛吸取社会的评判， 以对教学质量进行全过程评判， 全面性评判和全员性 评判；其中，全过程评判是以动态进展的观点对教学工作各个环节进行全过程评 价；全面性评判是对老师治学态度，业务素养，工作才能，敬业精神和教学成效 等进行全方位评判； 全员性评判是指评判主体既有教学治理部门， 又有同行， 同 事，同学及社会，从多层面，多角度实施全面评判，构建了基于多元主体的全员 教学质量评判网络； 自我评判就是老师对本人课程教学质量或其它教学环节的教学质量进行自 我分析与总结评判； 教学质量评判机制如下列图 同行评判 听课 教 学 质 量 评 价 外部评判 同学评判 问卷调查，座谈 社会评判 问卷调查 自我评判 老师评学 试卷分析，工作总结 二，教学质量评判体系 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学质量评判体系是由以系列教学环节评判组成，所以教学评判要从每一个教学环节入手，依据各个教学环节的性质，特点，制定相应的评判制度，评判措施，评判方法和反馈途径；1， 培育方案制定，实施质量评判与反馈培育方案的制定， 是依据人力资源和社会保证部技工院校教学方案和学院的专业建设而定位的， 在深化社会调研， 吸纳省内技工院校相关专业的体会，由学院召开专业培育方案修订工作研讨会，并聘请行业专家， 提出修改看法， 教学质量评判体系是由以系列教学环节评判组成， 所以教学评判要从每一个 教学环节入手，依据各个教学环节的性质，特点，制定相应的评判制度，评判措 施，评判方法和反馈途径； 1， 培育方案制定，实施质量评判与反馈 培育方案的制定， 是依据人力资源和社会保证部技工院校教学方案和学院的 专业建设而定位的， 在深化社会调研， 吸纳省内技工院校相关专业的体会， 由学 院召开专业培育方案修订工作研讨会， 并聘请行业专家， 提出修改看法， 由教务 处和各教学部争论通过， 报请学院教学主管院长批预备案； 近几年各专业培育计 划在各个层次评判的基础上， 进行多次修订；现行的培育方案符合社会人才需求， 并具有较明显的专业特色； 培育方案制定，实施质量评判与反馈表 教学环节 评判内容 评判措施 评判方法 结果反馈 支撑材料 人才需求调查； 行 争论， 修改； 学院 教 务 处 审 培育方案 培育方案 培育方案 业及用人单位参 教务处和各教学 批，备案 制定 内容 与；参考省内技工 部争论通过； 报学 院校相关专业 院审查 教学文件 （教 学大纲， 教学 进 度 表 ， 教 案，课件）准 备，检查 对 的 出 不 文 修 合 件 改 格 提 意 教学大纲， 教 学 进 度 表，教案样 本；教学文 件 检 查 记 录 统一标准，格式； 依据课程目标要 培育方案 老师预备，提交； 求，按学院相关专 见，反馈教 师修改 实施 教学部主任初审； 业规定 教务处审查， 存档 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2， 理论，实训课堂教学质量评判与反馈课堂教学评判是教学评判的重要环节；学院建立了完善的教学评判体系，制定了切实可行的评判措施和方法；课堂教学质量评判与反馈表教学环节评判内容评判措施评判方法结果反馈支撑材料教务处听课随机抽查课结果向任课听课记录评督导老师互堂听课老师反馈价表； 学院听理论 课 堂听课制度课堂 教 学同学 2， 理论，实训课堂教学质量评判与反馈 课堂教学评判是教学评判的重要环节； 学院建立了完善的教学评判体系， 制 定了切实可行的评判措施和方法； 课堂教学质量评判与反馈表 教学环节 评判内容 评判措施 评判方法 结果反馈 支撑材料 教务处听课 随机抽查课 结果向任课 听课记录评 督导老师互 堂听课 老师反馈 价表； 学院听 理 论 课 堂 听 课制度 课 堂 教 学 同学评教 每学期 1 次按 老师自行查 调查表 标准打分 询 实训课堂 实训课堂检 随机抽查 检查结果反 实训教学检 查 馈给老师 查表 （ 1）听课评判和教学检查制度 听课评判和教学检查制度包括学院领导随机听课， 教务处检查性听课， 老师 相互听课等评判环节； 按学院相关的规定， 老师每月听课不少于 2 次；对任课不 满两年的青年老师，学院领导和教务处进行随机性听课；依据学院《听课制度》 要求每学期必需进行教学检查；