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鉴赏诗歌的技巧 鉴赏诗歌的技巧 PAGE / NUMPAGES 鉴赏诗歌的技巧 鉴赏诗歌的技巧 鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏经常波及的内容。鉴赏古代诗歌的 表达技巧，就是考察考生辨别诗歌中所使用的修辞手法、 表达方式、表现手法等，剖析其艺术成效，评论其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。 综观最近几年的高考语文试卷可知， 高考对古代诗歌的表达技巧的考察主要表现以下特点：1．考察形式。 以主观表述题为主， 仅极个别地区采纳客观题的形式。 2．考察内容。主要有： （ 1）考察修辞手法的运用和辨析，如 2017 年高考课标全国Ⅱ卷第 14 题；（ 2）考察辨析诗歌所运用的表达方式；（ 3）考察诗歌中所运用的表现手法及其成效；（ 4）考察构造上的谋篇布局。 考生在备考时，应做到以下几个方面：第一，审察整首诗歌的内容，剖析诗歌的 表达方式；其次，从诗歌的构造下手， 理清诗歌的思路， 辨析其表现手法； 最后，纵览全篇，多角度剖析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、 构造技巧等多方面去综合剖析。 估计 2018 年高考仍会重视于综合考察表达技巧，所以，考生不行不以为然。 考向一 抒怀方式 1．阅读下边两首诗，而后回答以下问题。 菊 花 【明】唐寅 故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。 感 遇 【唐】李白 可叹东篱菊，茎疏叶且微。 虽言异兰蕙，亦自有芳菲。 未泛盈樽酒，徒沾清露辉。 当荣君不采，飘落欲何依。 两首诗都刻画了“菊”的形象， 但在表达感情时两者的作用却不同样， 请简要剖析。 【答案】唐诗借景抒怀，经过遥想故园菊花的开放，感知秋季的到临，进而触发了诗人的思乡之情，菊花是感情的触发点。李诗托物言志，以菊自喻，经过写菊的“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，来象征自己不得赏识的际遇。 2．阅读下边这首元曲，达成后边的题目。 【越调】平湖乐 王 恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练①。下手②风光莫流转，共流连。画船一笑春风面 ③。江山信美，终非吾土④，问何日是归年。 【注】①练：白色的绢。②下手：得手。③春风面：比喻女子姣美的面貌。④吾土：故土。 请简要赏析这首元曲在抒怀上的手法。 【答案】此曲在抒怀上采纳了以乐景写哀情的反衬手法。 作者写他乡之美， 所写风景愈美，愈反衬作者的思乡之烈，归心之切。 【分析】本题考察考生鉴赏诗歌的表达方式的能力。考生在解题时，第一，要明 白抒怀是表达方式的一种； 其次，要联合这首元曲来详细剖析。 考生剖析该元曲内容可知，上半部分写风光漂亮， 但下半部分的“终非吾土”一句点明作者身在他乡，所以曲中写的虽是“乐景”，抒发的倒是“悲情”。名师点睛 四种常有的抒怀方式 1．借景抒怀。诗（词）人对某种光景有所感想时，把自己所要抒发的感情，寄寓在光景中，经过描绘光景予以抒发，这种抒怀方式叫借景抒怀。一般状况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的方法。 2．借事抒怀。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情，往常是选用生活中的 一些细节、场景、片段和事件来抒怀达意。 3．托物言志。诗（词）人借自然界中的某物自己拥有的特点，来表达某种理想 或感情，诗（词）中的物一般带有人品化的色彩。如第 1 题中，李诗中显现的正当盛时却无人采摘的“菊”的形象， 就是诗人借以表达自己怀才不遇的感触的载 体。 4．咏史抒怀。借历史故事表达自己的思想，一般有以下两种方式：一是借古讽 今，就是借历史上的事件来讽喻当朝之事； 二是用典抒怀， 借用典故来抒发自己的感情，嘲讽时势。 考向二 修辞手法 1．阅读下边一首宋诗，回答以下问题。 自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍 苏 轼 溪上青山 三百叠， 快马轻衫来一抹。 倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。 芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。 夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。 简析首联使用的修辞手法及表达的感情。 【答案】首联运用了夸张的修辞手法， 写诗人骑快马着轻衫， 在群山中一抹而过，以此传达了诗人骑马前进于山中的轻松欢乐之情。 2．阅读下边这首唐诗，达成题目。 酬李端校书见赠 司空曙 绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。 青镜流年看发变，白云芳草与心违。 乍逢酒客春游①惯，久别林僧夜坐稀。 昨日闻君到城阙，莫将簪弁②胜荷衣。 【注】①春游 : 唐朝官员有春秋两季游乐的风俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。 都是官员身上的衣饰。 【答案】本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端如何的态度？ 借代，“簪弁”指代政界生活， “荷衣”指代田园生活。 表达了作者委宛地劝勉李端不要迷恋政界荣华，而要选择田园生活的态度。 【分析】考生解题时，第一要抓住诗句中的重点词，如“簪弁”“荷衣”，而后联系诗后的讲