习作例文与习作教学设计优质课教案配课件统编版四年级语文上册.docxVIP

统编四年级语文上册教学设计（教案）等 第五单元 本单元是写作单元，课文主要是围绕“希望和幸福”这个专题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。目的是使学生感受到、自由自在、无拘无束的快乐生活，明白爱能使人感受到幸福，并带给人希望。《爬天都峰》课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 在之前的学习中，学生已经接触过大量的记事文章，初步了解了叙事文章的学习方法。这单元文章描写的事物贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。在教学中，教师要针对学生的认知特点，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。 习作例文与习作 【教学目标】 　 1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。 【教学重点】 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学目标】 1.选取印象最深的一件事，根据表格梳理事情的起因、经过、结果。 2.能按照一定的顺序写，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学过程】 激趣导入 打开思路 教师导入：生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。（板书课题） 教师引导：在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？指名学生说说自己印象深刻的事。 预设：引导同学交流，既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事;可以写自己的事,也可以写别人的事…… 二、梳理清楚事情的顺序 1.教师引导:按照一定的顺序写事,把整件事的来龙去脉写清楚,这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢? 预设1:《麻雀》一课,是按照事情的起因经过、结果的顺序来写的。 预设2:《爬天都峰》是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”并最终“爬上顶”的过程。 2.教师引导:你想写的这件事的起因、经过、结果是怎样的？一边回忆一边填写学习单。 3.教师选择部分学生的学习单展示，全班评价交流：事情的起因经过结果是否交代清楚。 4.教师引导:同学们按照起因、经过、结果的顺序写，文章会非常清楚。 板书：按一定顺序写。 （设计意图：通过回顾课文的写作方法，学习单的填写,帮学生弄清事情的顺序。） 三、体会怎么把重点部分写清楚 1.教师提问:我们不仅要按一定的顺序写事,还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。请大家默读习作例文《我家的杏熟了》，例文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的? 全班交流。 预设l：作者写了奶奶说的话。 预设2：作者写了奶奶的表情。 预设3：作者还写了奶奶的动作。 师：把主人公的动作、语言、神情描绘清楚就是把重要内容写清楚的方法。在前面课文的学习中,我们知道如果需要，还可以把看到的、听到的、想到的写出来，重要内容就写清楚了。板书：把重要的内容写清楚。 （设计意图：通过习作例文的学习,强化把重要内容写清楚的方法。） 四、明确写作要求 1.课件出示习作要求： = 1 \* GB3 ①选一件你印象深的事，按一定的顺序写这件事。 = 2 \* GB3 ②重要内容要写清楚。 = 3 \* GB3 ③可以参考书中的题目，也可以另选要写的内容。 2.齐读习作要求。 教师引导：我们在写作文的时候一定用上刚刚把事情写清楚的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。 学生开始写作。 （设计意图：本次习作的要求是写一件事，学生身边每天发生的事情很多，所以本环节再次让孩子明确习作的任务和要求。） 六、板书设计 生活万花筒 按一定顺序写 把重要的内容写清楚。 第二课时 学生自主习作 第三课时 【教学目标】 1.能够欣赏优秀作文，了解优秀作文的优秀之处。 2能根据习作要求评价他人习作，修改自己的习作。 【教学过程】 一、回顾习作要求 1.教师引导:上节课，我们写了一篇习作，请同学们回忆习作要求。 2.根据学生回答出示习作要求。 = 1 \* GB3 ①选一件你印象深的事，按一定的顺序写这件事。 = 2 \* GB3 ②重要内容要写清楚。 = 3 \*